修改后的开题报告书(燕).docVIP

衡水市“十二五”立项课题 《农村小学低年级自主识字教学实践的探索与研究》 课 题 开 题 报 告 《农村小学低年级自主识字教学实践的探索与研究 》 课题组 执笔人：李俊荣 2012年12月，经过多方研讨，我们确立的课题《农村小学低年级自主识字教学实践的探索与研究》列为衡水市桃城区教育科学“十二五”规划立项课题。2013年月上午，举行开题仪式，参加开题仪式的有学校的所有领导以及全体课题组成员。 开题仪式由校长主持。：a课题研究情况与今后的设想，b课题研究中应注意的问题，c课题研究的保障措施。他指出实施课题带动战略是加强我教研工作的重要内容，也是促进我教师专业成长的重要途径，利学校、利学生、利自己。希望课题组在研究过程精细组织、精心实施、规范操作，力争早日结题，将给予课题组的工作以全力支持。宣读课题开题报告，详细阐述了课题意义、目的及研究方法介绍课题的具体实施方案。接着介绍做课题的经验，就该课题在具体实施过程中应注意的研究策略提出很好的建议。最后对课题研究工作提出了宝贵的意见，并祝课题组能顺利结题，早结硕果。 开题仪式的顺利进行，在筹备过程中我们准备了与课题研究有关的材料： a开题报告（开题研究的背景、现实意义及可行性等），b课题实施方案，c课题管理办法，d课题组人员的具体分工；e一节展示课题研究理念的教案；f一节体现课题研究理念的课。（此处可准备开题仪式的相关领导、课题主持人及课题组成员讲话照片及发言稿、文字材料、课例等等。若材料不齐全，可删掉部分内容） （一）课题名称：农村小学低年级自主识字教学实践的探索与研究 (二)课题研究的目的、意义《小学语文课程标准》指出：“识字是阅读与写作的基础，它直接关系到小学生读书、作文能力的培养和训练。除要求认识个左右常用汉字，还要求学生学会识字方法，具有独立识字的能力。”可见，识字教学并不仅仅是为了让学生识字，而是要让他们利用识字方法，形成自主识字的能力。(三)课题研究的目标2000个以上。 4、鼓励学生在生活中运用已学汉字、主动认识新字，巩固已认识的字并扩大识字量，为提前读写奠定好基础。让学生在自主学习中“活”起来。 (四)课题研究的基本内容(五)课题研究的方法 (六)课题研究的步骤和计划(七)课题预期的成果与表现形式(八)课题研究的组织机构和人员分工 职 称 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 邢朝章 1965.11 中学高级 策划与指导 本科 法学学士 赵圈镇中心校 金晓凯 1973.06 中学高级 策划与指导 本科 理学学士 赵圈镇第一小学 王立欣 1973.07 中学高级 策划与指导 本科 赵圈镇第一小学 孙淑红 1967.09 小学高级 策划与指导 本科 赵圈镇第一小学 王燕 1979.07 小学一级 策划与指导 本科 深州市教育局 刘敬 1972.01 小学高级 策划与指导 本科 赵圈镇第一小学 孙彦珍 1973.12 小学高级 策划与指导 本科 赵圈镇第一小学 张红允 1972.10 小学高级 小学语文有效教学 本科 赵圈镇第一小学 李新段 1971.07 小学高级 小学语文有效教学 本科 赵圈镇第一小学 张静 1981.10 小学一级 小学语文有效教学 本科 赵圈镇第一小学 王表 1986.01 小学二级 小学语文有效教学 本科 赵圈镇第一小学 (九)课题研究的经费及明确表示给予课题研究以人力、物力和财力上的倾斜，并主动承担课题重要项目的研究。同时本课题也得到中心校及上级领导的大力支持，为课题的开展提供了一个非常好的科研环境，并提供充足的经费保障。 开题工作的圆满完成使该课题试验与研究工作步入了快车道，澄清了研究人员的一些模糊认识，便研究人员明确了研究方向，掌握了一定的研究方法。特别是开题仪式中的一些讲话和报告，使老师们明确了该课题的研究价值，认识到这是教学工作的需要，是人才培养的需要，是今后教育改革的方向。领导的鼓励，热情地鼓舞了课题组人员。会后，他们表示无论有什么困难，都会坚持将该课题研究下去。因为掌握培养学生课堂独立思考、感悟的能力，是教师课堂教学新颖独特的必然需要，是教师在今后激烈的竞争中立于不败之地的武器和法宝，更何况各级领导还给予我们这样大的支持。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有-----------------------------------------