七年级思想品德上册-第七课《让人三尺又何妨》教案-苏教版.docVIP

第七课 让人三尺又何妨[知识与能力] 1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待 2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。 学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与 [情感、态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是 二、教学重难点 “生活需要宽容友善正确把握宽容友善第一框 生活需要宽容友善 1．人为何要有宽阔的胸襟? 人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产 2．为何要宽容那些曾经伤害过自己的人? 实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿 第二框 正确把握宽容友善 1．为什么要正确对待老师、家长的批评和教育? 答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们 2．我们应该怎样做一个宽容友善的人? 答：(1)重大义轻小是非，对人有宽容之心；(2)要正确对待老师、家长的批评和教育；(3)坚持原则，依法维护自己的合法权益。 (1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善(2)教师课前找学生交谈，调查了解学生看看三幅图片，说说发生了什么事情。两同学骑车相撞一矛盾发生；怒火冲天一矛盾冲突；握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?这个故事给我们什么启示? (1)这一问题的答案比较开放。可能的后果有：①打官司，让官府裁决；②邻居之间老死不相往来；③大打出手，酿成惨剧，等等。 (2)启示是：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产赵刚和陈伟的处理方法有何不同?赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? (1)赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。 (2)当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。学会宽恕别人，可为自己健康加分宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是对同类的认同，更在于对异类的尊重。小季．事情吗?怎样的? 3．小季该不该帮他呢?说说你的理由。 宽恕伤害过自己的人 活动内容：心理诊所 阅读剧本《拆信风波》 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校初三学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你? (砰地关上门)我的事从今以后不用你管! (1)运用所学有关知识，对剧中“妈妈”的言行进行评析。 (2)为了消除母女的隔阂，请你向剧中的“女儿”提出建议。怎样理解孔子的评判?宽容忍让就是软弱无能吗? (1)俗话说，两利相权取其重，两害相权取其轻。孔子的评判并不在于颜回说错了，买布的人说对了，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 (2)对这一问题应该具体问题具体分析，当别人无意伤害了你的时候，当别人对你的伤害未造成严重后果时，宽容忍让不是软弱无能的表现，而是一种可贵的精神境界；如果面对别人一次次的侵害而忍气吞声，这种宽容忍让就是软弱无能，应该依靠老师、学校、法律来维护自己的尊严。七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小” 讨论：（1）老师批评我们就是不宽容吗?我们应该怎样对待老师的批评教育?我们对待老师的批评教育? (1)回答是否定的。宽容不是纵容，宽容并不排斥严格要求和善意的批评。当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规时，老师对学生进行批评教育是正确的，是对一个称职的教师的基本要求，这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。 2）个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们这一问题比较开放。首先应该以诚恳的态度对待老师的批评教育，充分认识到这种批评教育是老师有责任心、爱心的表现；其次，对待老师的批评教育，要认真加以改正，老师的要求要落实到具体行动中去。再次，对老师可能出现的不正确的批评，要心平气和地向老师解释清楚，并向老师提出自己的想法。? 问题提示：我会告诉小赵同学宽容