高中化学-3.1《金属的化学性质》课件-新人教版必修1.pptVIP

2.向一个铝制易拉罐充满CO2,然后往罐中注入足量的NaOH溶液,立即用胶布严封罐口,不一会儿听到罐内“咔咔”作响，发现易拉罐变瘪，再过一会儿易拉罐又鼓起来 （1）易拉罐变瘪的原因是什么？写出（ 反应的离子方程式； （2）易拉罐又鼓起来的原因是什么？写出反应的离子方程式。 ? NaOH溶液吸收CO2 ，罐内压强减小，外界压强将易拉罐压瘪。CO2 + 2OH- = CO32-+ H2O Al表面氧化膜溶解后，Al与NaOH溶液反应产生H2，罐内压强又增大。2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2 ↑ 练习: 这节课我们按照“设疑引入→探究实验→观察现象→分析原理→归纳总结→反馈运用”的思路，以实验探究为主要手段,学习了金属与酸和水的反应,也掌握了铝的特殊性质—既能与酸,又能与碱反应。同学们要学会运用所学的化学知识来解决一些生活中的实际问题。真正体现“化学源于生活，服务于生活的”宗旨。 课堂小结： 第二课时 教学程序 （一）理论探究，温故导新 复习回顾钠、铁与水的反应，以金属活泼性顺序表中钠、铁、铝所处的位置，探究铝与水反应的情况。 （二）实验探究，探索新知 （铝片与氢氧化钠溶液反应的历程，体现铝的特性即两性，避开两性的概念。） 实验探究 2Al＋2H2O＋2NaOH＝2NaAlO2＋3H2↑ （三）总结性质，承上启下 总结： 铝的金属共性、特性，都体现强还原性。 存在形式 生活中的联系 定性到定量 铝 （五）练习反馈，巩固新知。 （四）交流讨论、归纳小结 →学生回顾、反 思，课堂小结。 以练习强化，突破难点。设置课后开放性探究练习，更体现学生的自主学习。 在已学的金属中，哪些金属能与水发生反应？ Na Fe Al能否与水反应？ K . Ca . Na . Mg . Al . Zn . Fe . Sn . Pb . H . Cu . Hg . Ag . Pt . Au 教学过程 思考 [实验3]取几片铝片投入盛有约5mL盐酸溶的 试管中，观察实验的现象。 [实验2]取几片铝片投入盛有约5mL氢氧化钠 溶液的试管中，观察实验的现象； [实验1]在常温条件下，取几片铝片投入盛 有约5mL水的试管中，观察实验的现象； 实验探究 结 论： 1、常温条件下，铝和水难以反应； 3、常温下，铝能与氢氧化钠溶液发生反应生成氢气， 该反应为放热反应。 2、常温下，铝能与盐酸溶液发生反应生成氢气， 该反应为放热反应。 0 ＋1 ＋3 0 2 2 2 2 3 NaAlO2 + H2↑ 偏铝酸钠 Al + NaOH + H2O 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 ↑ 三、铝与氢氧化钠溶液的反应: 反应历程： 0 ＋1 ＋3 0 (特 性) 0 +1 +3 0 请仔细分析以上反应是属于哪种类型的反应？ 试判断方程式中各物质充当的角色？ ①＋②×2可得： 2Al＋6H2O＋2NaOH 2NaAlO2＋4H2O＋3H2↑ 偏铝酸钠 Al(OH)3 ＋NaOH NaAlO2＋2H2O　② 2Al＋6H2 O 2Al(OH)3＋3H2 ↑ ① 联系生活 应 用： 危 害： 来 源: 1.建筑工地上不用铝桶盛装石灰乳。 2.家中不能用铝制器皿长时间盛放食物。 铝盐能致人体中毒,出现老年性痴呆症,导致骨病,肾病和缺铁性贫血等。 油条、粉丝和含铝药物(如胃舒平)等。 刚才，我们定性研究了铝的化学性质。工农业生产当 中更需要了解、掌握反应的定量问题，这就涉及到运用有 关物理量进行计算的问题，我们已学习哪些物理量？它们 之间有哪些联系？ 质量、物质的量、浓度、微粒个数、气体的体积 m n