七年级数学上册《绝对值与相反数》课件-苏教版.pptVIP

* 绝对值等于3的数有几个?它们是 +3,-3 你能通过观察,这两个数之间的相同与不同之处吗? 3 + 3 - 你能通过+3,-3在数轴上的位置找到相同和不同之处吗? 0 -3 -2 -1 1 2 3 像这样,符号不同,绝对值相同的两个数互为相反数.其中一个是另一个的相反数 如:2.5的相反数是-2.5,-2.5的相反数是2.5, 2.5和-2.5互为相反数； 0的相反数是0. 例1：求3，-4.5， 的相反数 例2：-1.6是 的相反数 的相反数是0.3 解：3的相反数是-3， -4.5的相反数是4.5， 的相反数是 . 1.6 -0.3 例3：判断 1.符号不同的两个数是相反数。( ) 2.0没有相反数.( ) 例4.一个数的相反数比它本身大，则这个数一定是 （ ） A、正数 B、负数 C、0 D、负数和0 B X X 通过上面的练习，你知道怎么去表示一个数的相反数吗？ 在一个数的前面添个“-”号，就表示那个数的相反数 例如：-（+4）=-4 -（-4）=4 -（+5.5）=-5.5 在一个数的前面添个“+”号，就表示那个数的本身 如：+（-4）=-4 +（+12）=12 比如:3在前面添个“-”就变成了它的相反数-3 在这，我们对这些符号的化简要求，先读后化 比如-（+4）读作+4的相反数，它等于-4，-（-4）读作-4的相反数，它等于4 +（-4）读作-4的本身，它等于-4，+（+12）读作+12的本身，它等于12 例5.化简下列各数。（先读后写） （1）-（+10） （2）+（-0.15） (3)+(+3) (4)-(-12) 你从刚才化简过程中，结果与符号之间有什么关系吗？ 两个符号的化简：负负得正，正正得正，正负得负，负正得负。 即：同号得正，异号得负. 方法：当负号的个数是奇数个时，结果就为负。 当负号的个数是偶数个时，结果就为正。 (5)-[-（+10)] (6)+[-（-0.15)] (7)-[+（+3)] (8)-[-(-12)] 如果是多重符号化简，又应该怎么去化简呢？ -{-[+（-7.5）]}= 即：奇负偶正 例6.下列几对数中不互为相反数的对是 （ ） A、-（-8）和-（+8） B、-（+8）和+（+8） C、-（-8）和-（+8） D、-（+8）和-[-(-8)] 例7. 5的相反数是 ，a的相反数是 ， -a的相反数是 ，a-b的相反数是 ，a+b的相反数是 。 D -5 -a a -(a-b) -(a+b) 例8.比较大小 -（-2） -（-3） +（-3） -（-3） -0.25———— -（-a） a = 例9.已知a的相反数是它本身，b是最小的正整数，c的相反数是最大负整数的相反数，求2a+b+c 解：由题意得 a=0,b=1,c=-1 所以 2a+b+c=2×0+1+(-1) =0. 例10.已知有理数在数轴上的位置如图所示，试比较a,-a,b,-b,c,-c,0的大小，用“”号连接 a 0 b c -a -b -c a-cb0-bc-a 越来越大 例11.如图，是一个正方体纸盒的展开图，请把 -10，7，10，-2，-7，2分别填入六个正方形中，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两个数互为相反数时，则图中A、B、C分别表示什么？ *