七年级语文上册-《化石吟》课件-人教新课标版.pptVIP

化 石 吟 赞颂化石的抒情诗 什么是化石？ 　　远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？ 第6节，作者转入现实。 当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你可能想象它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗？“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。 5、最后一节在全诗结构上有何作用？ 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有的放矢，有问必答。 主题及写作特色 作者思路 * * 读准字音 奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 huàn guǒ cōng lóng zhuó yuè hái qián ké dàng mǎ qiǎo 整体感知: 1．用简洁的语言概括本诗的主要内容。 2．本诗表达了作者怎样的思想感情? 诗歌表达了作者对神奇化石的赞美之情。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 诗歌分为三层： 第一层 (1—2节)：通过发问，引发联想； 第二层(3—6节)：具体抒写，无限遐思； 第三层(7节)：回应发问，照应开头。 3．本诗可分为几层，试概括大意。 本诗第一节用了四个问句，你知道分别指的是哪四种生物吗？ 想一想,猜一猜 最早的鱼儿怎么没下巴？ 最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？ 最早的树儿怎么不开花？ 蕨 返回第三页 问题：这一层中运用连续问句有什么好处？ 第3 4 5 6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。 问题探究： 1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 明确：既引起下文，又表现了作者的思路。 明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些化合物的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是破译这些密码吗？ 返回 返回 4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有何感想？  6、诗歌把化石称为“你”有什么好处？ 这首诗用了拟人的手法，作者将化石当做可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得亲切自然。 《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。 * * *