高中历史-《雅典城邦的民主政治》课件8（21张PPT）-岳麓版必修1.pptVIP

* 教材分析 教法学法 学情分析 教学过程 说课流程图 板书设计 巩固练习 一、教材分析 （一）教材所处的地位与作用 本课是必修（1） 第二单元第6课，上承第5课“爱琴文明与古希腊城邦制度”，下启第三单元 “近代西方资本主义政体的建立”。 本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍雅典政治民主化的进程；第二目“人民主权与轮番而治”，讲雅典民主政治的运作方式及特点，体现《课程标准》要求中的“知道雅典民主政治的主要内容”；第三目“雅典民主的得失”，评价雅典民主政治利弊得失，体现《课程标准》要求中的“认识民主政治对人类文明发展的重要意义” 。 （二）教学目标 1、知识与能力 ①了解雅典民主制的确立过程。 ②分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。 ③分析雅典民主制的历史作用和实质，理解雅典民主制是把“双刃剑”的含义，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 2、过程与方法 通过展示相关图片、填写表格、分析案例和材料等活动，学生在自主学习与合作探究中，归纳总结雅典民主制的形成过程，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。 3、情感、态度与价值观 ①从古希腊人对民主政治的执着培养学生历史使命感和责任感。 ②通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 （三）教学重点、难点 1、重点： 古代雅典民主政治的内容及其特点 2、难点： 正确评价雅典民主政治的利弊得失。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。 二、学情分析 本课涉及民主政治内容，较为抽象，在概念理解上有难度。为了达到理想的教学效果，要将知识化繁为简，问题的设置应尽量贴近高中学生的认知水平，采取直观、生动等多样的教学方式，将知识深入浅出的传授给学生。 三、教法分析 1.学案导学法 依据课程标准及教材内容，设计问题，布置预习，老师准备与思考题有关的资料，在课堂上与学生共同探究完成。 2.探究讨论法 体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。 3.案例分析法 用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性 4.多媒体演示法 利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效 果，提高课堂教与学的效率。 四、学法分析 教是学的主导，教学相通，教学相辅。教师的教可帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法。 1、自主探究法 这有利于提高学生的学习主动性，发展学生的思维能力和创新能力。 2、有效阅读法 这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。 3、比较分析法 通过不同现象的对比分析，学会辩证思考，提高解决问题的能力。 五、教学过程 课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。 教学设计 设计说明 end 返回 导入新课 从现实入手，切入历史，将历史与现实紧密地结合起来，激发学生探究历史原貌的兴趣，使学生明白学习历史的目的就是为了更好地理解今天身边的人和事，进而提升学生的认识，加强情感教育。 近日，庆祝中华人民共和国成立60周年口号发布，在50句口号中，5次出现“和谐”一词，而“民主法治”正是“和谐社会”的主要内容之一，是时代主题的高扬。众所周知，追求民主是人类自古以来的共同梦想，时至今日，当民主已经成为时代的主旋律时，追溯历史，聆听那爱琴海上唱响民主的号子，见证雅典人开创民主政治的先河，我们收益匪浅。 教学设计 设计说明 end 返回 自主探究 1、什么是民主？ 2、结合上节所学及本目内容概括雅典民主政治产生的历史条件。 3、贵族制与民主制比较有何进步性？ 通过本环节的学习，加强对基本概念和史实的理解和掌握，培养学生的历史使命感和责任感。激发学生去探究雅典民主政治的奥秘。 实施教学任务1 4、在雅典民主制确立的过程中有哪些人物做出了突出贡献？从在这些人物身上你能学到他们的哪些优秀品质？从雅典民主制的确立过程中你得到了哪些认识？ 教学设计 设计说明 end