高中地理-第二章第一节《冷热不均引起大气运动》说课稿-新人教版必修1.docVIP

冷热不均引起的大气运动 ——“热力环流”说课稿 说：　　 说教学目的：　　通过实验说明热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流说教学重点、难点：　　是本课时的重点，它是学习本节内容的基础。这部分内容因果关系、逻辑性强，教师要运用电教媒体设置情景，通过一系列的问题，启发学生主动探求、大胆想象，从而得出结论，以达到学生主动掌握知识，推理和空间想象能力也得到发展的目标。知识上有一点要注意使学生明确：热力环流形成中的“高压”与“低压”是针对同一水平面而言的。是本课时的难点。突破这一难点的关键是由浅入深，由简单到复杂，层层深入，符合学生的认知规律，难点也就很容易突破了。由此也使学生对事物的复杂性有一定的认识，培养他们不怕困难，勇于探索的心理品质。学情分析针对学生在学科知识水平上已经具备一定的读图和分析能力达到了推导律的可能性，但学生的创造能力还比较欠缺，对概念、理论的能力很弱；对有关的天、事例比较感兴趣，参与、表现欲望较强，但已有的知识水平较低、甚至还有错误的认识。在这两个矛盾的基础上确定主要采用问题教学法授课，同时使用讨论法和演示法，既有利于发挥学生的主动性与参与性，又可以锻炼学生的创造能力，从而达到认可本课的社会文化价值，掌握科学的研究法，解决简单的应用问题的目的 另一方面，根据建构主义学习理论，新知并非由教师传授给学生，而