九年级语文上册《香菱学诗》教学课件-人教新课标版.pptVIP

合作探究 从香菱学诗看香菱、黛玉的性格 香菱学诗过程 拜师 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句 “意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题） 呆 疯 魔 苦志学诗，精血诚聚 香菱如何学诗的? 完成研讨与练习第二题 　找出文中表现香菱专心学诗的语句 正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。 １、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。 宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。” “这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……” 宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……” 议一议 总结香菱成功的原因 香菱成功的原因 资质好,悟性高 黛玉指点好 大观园的环境激起 香菱学诗的愿望 黛玉给香菱指点学诗时谈了哪些问题？ 黛玉的教学方式有何特点？ 黛玉给香菱指点学诗时谈了哪些问题？ 黛玉的教学方式有何特点？ 1、重立意， 不以词害意。 3、重领悟多读名家 4、重研究讨论， 方能长进。 2、重内容，格调、规矩是末事、 黛玉的教学方式有何特点？ 黛玉讲诗具有针对性，注重写诗的立意 指导学诗循序渐进注重积累和感悟(三读）强调自学 强调实践和探究重视创新能力的培养 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。 黛玉：在本文中显现了她的另一面：热情、豁达，善良,并且学识深厚。 香菱：聪明灵秀，悟性高，虚心好学 ，刻苦勤奋。 * * 制作：正阳大林中心学校 yuelianghe 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽 春流到夏 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽 春流到夏 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽 春流到夏 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽 春流到夏 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕若说没奇缘 今生偏又遇着他若说有奇缘 如何心事终虚化 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂一个是水中月 一个是镜中花想眼中 能有多少泪珠儿