高中数学-课改疑难问题与改进建议素材课件-新人教版.pptVIP

课改疑难问题与改进建议 处理好教学对象与教学要求之间的矛盾 处理好教学方法与教学内容之间的矛盾 处理好教学课时与教学内容之间的矛盾 处理好教学条件与教学内容之间的矛盾 教学对象与教学内容之间的矛盾 心理上学习方法上等不适应 三多：书多了 课多了 活动多了 对阅读的不适应 二大：阅读量大 思维量大 对自主学习的不适应 两强：选择性强 自习性强 教学课时与教学内容之间的矛盾 内容多需要时间 学科外部：课目多 学科内部：内容多 活动开展需要时间 衔接内容需要时间 模块化使得时间上缺乏灵活性 * 2004-2005年研读课程标准 2006年3月选用教材 2006年5月启动培训 2006年9月1日正式开始课改 2006年9月发布教学指导意见，并进一步研制学科教学指导意见 一、浙江省高中课改回眸1、几个时间段 2006年至2007年调研、编制教学用书 2006年12月问卷调查表明运作正常 2007年3月启动浙江省高中数学新课程实验教学研究课题 2008年3月公布高考方案 2008年4月研制会考标准 2、几个关键词 教师培训 2006年7月3日至6日在浙师大举行高中数学新课程高一课前培训 2007年1月17日至20日在省委党校举行高中数学新课程高一下课前培训 2007年7月11日至14日在舟山中学举行高中数学新课程高二上课前培训 2008年1月6日至9日在省委党校举行高中数学新课程高二下课前培训 2008年7月10日至13日在丽水中学举行高中数学新课程高三课前培训 调研指导 下校听课抓常规教学。 2006年：在杭州高级中学、杭外、学军中学、西湖高级中学、余杭二高、桐庐中学、宁海中学、温州中学、湖州安吉孝丰高级中学、湖州中学、嘉兴一中、嘉兴三中 、嘉兴秀州中学、桐高、萧山中学、绍兴高级中学、台州一中等地调研听课72节 2007年：在余杭高级中学、杭州十三中 、黄岩中学 、舟山中学 、杭师大学附中 、温岭中学 、温州豪江中学 、温州中学 、乐清中学 、绍兴稽山中学、绍兴一中 、宁波效实中学 、象山三中 、学军中学等调研听课51节 2008年上半年：在杭州二中 、杭州四中、嘉兴一中、桐高、奉化中学等调研听课30节 专业引领 文件汇编 教学用书编制 办好《中学教研》中课改视角栏目 优秀视频课点评与示范 三项评比与课改整合 2、浙江省高中数学课程改革基本评价 学校重视，准备充分 实事求是，平稳推进 以校为本，边教边研 激流勇进，新人辈出 课改理念，凸现课堂 3、存在的问题与对策 1、模块顺序问题 （1）对14523顺序不理解 （2）调整顺序。将选修2-3中的第一章计数原理移至必修3第三章概率之前，将必修5中第三章二次不等式移至必修1第一章集合之前； （3）检回删除内容。对部分“老内容”作了加深和补充，如函数单调性中补充复合函数的单调性，必修2中的立体几何采用“一竿子到底”，补充三垂线定理，求角、距离等 （4）宁波效实中学的学生说：“模块学习学过的知识很容易忘记，初中考试前不需要复习，高中不复习就考不出好成绩” 2、课堂教学问题 （1）部分老教师力不从心，对新理念接受得较慢，导致对教材的理解、教改信息滞后，课堂上教学行为依旧，课堂教学难度仍然很高，分步到位与螺旋上升的理念没有被教师接受， （2）课堂教学仍然以高强度大容量、围绕着“考试题型”的教学为主，并没有质的变化 （3）对新课程中要倡导的探究性学习、互动等教学缺少办法。 3、作业问题 权威配套的教辅资料滞后，教师学生手头使用的教辅质量较差，与教科书不配套，偏离新课程标准要求，造成教师教学要求难以把握， 4、设施问题 教学条件与教学内容之间的矛盾，大班教学的活动，信息技术的使用 5、衔接问题 部分教师只重视知识与技能方面的衔接，忽视教学行为、学习方式、学习习惯方面的衔接。 6、高考问题 ——教师以考定教，考什么、教什么；考多少，教多少。学科教学指导意见的可信度受到了责疑 《深化能力立意 突出数学内涵》 （1）题型题量稳定，难度上升 0．59 0.10 0.38 0.45 0.36 0.67 0.54 0.90 理科 0．59 0.14 0.46 0.47 0.52 0.67 0.49 0.84 文科 22 21 20 19 18 11—17 1—10 题号 全卷难度 解答题 填空题 选择题 题型 （2）内容全面，重点突出 （3）文理差异，合理定位 （4）试题层次，清晰分明 （5）简约新颖，注重能力 1、抓纲务本、落实“双基” 2、关注数学本质，渗透数学思想方法 3、重视对数学形式化语言的理解、突破创新题 4、加强意志品质等非智力因素培养 启示 （一）学业测评，全科会考