八年级历史上册-第17课“中华民族到了最危险的时候”教学设计-北师大版.docVIP

课 题 第17课 “中华民族到了最危险的时候” 设计思路 学生 分析 八年级学生对本课涉及的三个子目所叙述的历史事件有一定的了解，但又不全面。学生对蒋介石在西安事变前后对日政策的变化的分析尚存在一定困难。 教材 分析 1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战争，导致中日矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾。课文讲述了三个子目：“九一八事变”是中华民族出现危险的开端；“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众的强烈责任感；“西安事变”国共两党由对抗到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。 教学目标 知识 与 能力 简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。 知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的背景，说出作品所反映的时代主题。 了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。 过程 与 方法 多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。 通过《松花江上》和《义勇军进行曲》等歌曲，了解东北三省沦亡后人民的痛苦和抗日救亡的呼声。 围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。 情感态度 与价值观 通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。 结合历史背景，合唱《义勇军进行曲》，感受这首歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。 通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸怀。 重点 了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。 难点 对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。 教 学 策 略 1、创设情境。片，创设情景，铺设好情感场，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈振动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。2、创设问题情景。质疑问难，由学生自主发现问题，充分发挥学生学习的自主能动性。同时又为学生建构夯实了基础。真正体现以人为本，学由疑开始，以学定教，真正把课堂还给学生。、自主学习：向学生提供解决该问题的线索让学生在信息的获取加工中发展学生自主的学习能力 4、学习让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。 第17课《 “中华民族到了最危险的时候” 》教学设计 教 学 过 程 学习内容 教师活动 学生活动 导 入 新 课 第四单元《伟大的抗日战争》导言 师：前面我们已经学习了第三单元《新民主主义革命的兴起》，为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。今天，我们来学习第四单元《伟大的抗日战争》，指导学生集体朗读第四单元《伟大的抗日战争》导言。 （幻灯片显示：伟大的抗日战争） 师：1931年，九一八事变，导致东北三省的沦陷。此后，日本侵略者不断在中国华北、华东地区制造事端，扩张势力，中华民族到了最危险的时候。由此导入第17课 “中华民族到了最危险的时候”。 （幻灯片显示课题、课程标准、重难点） 生：集体朗读第四单元《伟大的抗日战争》导言。 导 学 新 课 导 学 新 课 第17课 “中华民族到了最危险的时候” 一、九一八事变 二、不朽的民族战歌 三、西安事变 师：预习教材，完成《标准学案》P52~53中的探究天地。 （播放《警报声》） 师：每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声。你们知道历史上的这一天发生过什么？警钟常鸣的目的是什么？（幻灯片显示警钟常鸣的目的） 师：我们这样做的目的是我们要居安思危，勿忘国耻。由此导入第一子目“九一八事变”。 （幻灯片显示柳条湖爆破现场） 师：为什么说九一八事变是经过精心策划的、有目的的侵略活动呢？ （幻灯片显示日本首相给关东军的密函） 师：针对日本的侵略行为，国民政府的态度如何？ （幻灯片显示“蒋介石致张学良密电”）， 引导学生分析“蒋介石致张学良密电”内容，完成探究天地：上述材料表明国民政府对“沈阳日军行动”采取了什么态度？得出“国民政府采取不抵抗的政策”的结论。 师：日军的侵略和国民政府的不抵抗政策导致了什么结果？谁是直接的受害者？ （幻灯片显示“东北三省