高中数学《算法与程序框图》课件3-北师大版必修3.pptVIP

* 《算法》、《框图》 解读与教学建议 一、算法教学要求 ： 第一节．算法与程序框图 基本要求： 1. 从实例出发了解算法的含义，理解数学中的算法与解法的联系与区别，了解算法的基本特征 . 2. 初步会用自然语言描述算法，写出算法步骤. 3. 认识四种程序框的名称和它们各自的功能，了解程序框图是表达算法的更为直观和明确的方式. 4. 理解算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，并能用程序框图表示算法的三种基本逻辑结构. 5. 通过实例使学生知道程序框图的画法，初步会用程序框图表达简单的算法. 6．在形成解决问题的算法的过程中, 体验算法的作用和价值，培养观察、归纳能力和逻辑思维能力. 发展要求： 1．在明确“算法步骤”与“程序框图”是算法不同表现形式的基础上，认识两者所共同具有的算法基本逻辑结构, 能根据“算法步骤”画出“程序框图”，或根据“程序框图”写出“算法步骤”. 2．了解数学中的算法与计算机的程序设计的区别与联系. 一、算法教学要求 ： 第二节 基本算法语句 基本要求： 1．了解任何高级程序都包含输入、输出、赋值、条件、循环等五种基本算法语句. 2．通过实例理解五种基本算法语句的结构和用法. 3．借助一些简单的算法案例，认识算法中的三种逻辑结构与五种基本算法语句之间的对应关系，初步掌握五种基本算法语句. 4．进一步体会算法思想，培养逻辑思维能力. 发展要求； 对具体的算法案例，培养学生根据程序框图编写程序的能力，并通过上机操作，使编制的程序得以通过. 对算法中的循环结构，既能用当型语句结构表示也能用直到型语句表示. 一、算法教学要求 ： 第三节 算法案例 基本要求： 1．通过具体的算法案例，引导学生理解任何算法都可以由三种基本逻辑结构组成. 2．使学生经历使用算法解决具体问题的基本过程：写出算法步骤，画出程序框图，编写程序，上机操作验证并得出问题的解. 3．通过算法案例学习，进一步发展逻辑思维能力，体会算法思想的重要性. 4. 通过算法案例学习, 认识算法具有悠久历史, 感受中国古代数学的贡献, 体验算法在信息时代具有的作用与价值. 发展要求： 1．能借助上机操作，体会算法从“算法步骤”到“程序框图”，再到“程序”，是算法逐渐精确的过程，并掌握验证算法正确性的方法. 2．对教材中解决同一问题的不同算法进行比较（如求最大公约数的“辗转相除法”与“更相减损术”，求多项式的值的不同算法），体会算法的优劣. 3．通过算法案例学习，在知识运用中复习小结，构建算法知识网络. 二、算法课时安排建议 ：（共12课时） 第1节课：1.1.1 算法的概念 第2节课：1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构中，1. 程序框图和 2. 算法的基本逻辑结构中的（1）顺序结构. 第3节课：（2）条件结构 第4节课：（3）循环结构 第5节课：3．程序框图画法 第6节课：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句； 第7节课：1.2.2条件语句 第8节课：1.2.3循环语句 第9节课：算法案例― 1. 辗转相除法与更相减损术； 第10节课：算法案例― 2. 秦九韶算法； 第11节课：算法案例― 3. 进位制中，进位制知识和k进制化十进制； 第12节课：算法案例― 3. 进位制中，十进制化k进制的“除k取余法”，并进行章节小结. 三、算法教学的几个基本观点： 1重视教材，用好教材基本要求： 1）当你认为有新例题可以代替教材中的例题时，不要认为编写者没想到你的例题，而是编写者采用了比你的例题更为恰当的例题. 2）不需要增加例题，真正用好教材中的问题（例题）、思考和练习，就能实现算法教学的目标. 教师要清楚，增加例题就会增加讲授时间，而算法教材中“特殊到一般”的设计需要有学生的参与才能发挥作用，学生自主思考越充分，相关的知识才能掌握得越好，能力培养才能落在实处. 三、算法教学的几个基本观点： 2.有学有教，给学生提供较充分的独立思考时间 算法中有许多知识是需要教的，如框图中的“四框一线”，基本算法语句等都是“约定”是形式化的知识，需要通过讲授教给学生. 但学生掌握这些知识，需要有自主操作的时间，需要通过学生的尝试，操作来认识与掌握，这需要提供学的机会. 算法的定义，算法的基本逻辑结构等都是概念性的知识，初看是需要教给学生的，但实际上，真正需要的是，给学生提供问题，在解决问题的过程中，让学生充分感知、体验概念的内涵，以活动为基础再做讲授，学生就容易理解概念，也能揭示概念的来龙去脉. 在初中，《平面几何》知识减少、要求降低，似乎降低了逻辑思维能力的培养，高中引入《算