八年级地理下册《南方地区与北方地区》课件-人教新课标版.pptVIP

说教法 分组讨论法 教师提出问题，引导学生读书，读图，找出解决问题的办法，促进学生积极思考，变学会为会学。 说教法 列表格比较法 通过北方地区和南方地区的比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解。 说学法 1、说学情 生活在南方的孩子，对于北方的自然和人文方面没有基本的生活经验，这对理解和感悟会带来一些困难。因此，教师如何有效的运用书本，提起学生的兴趣是关键。 说学法 2 、学法分析： 自主学习法：通过阅读课文，培养学生的自主学习能力 小组合作学习法：通过分组交流，培养学生的合作精神及独立获取地理新知识的能力，进行探究性学习。 教学过程 （一）新课导入 创设情境，用多媒体播放《晏子使楚》故事导入 教学过程 （二）合作探究,教授新课? 活动一：通过图片找出南北地区的差异。 让学生动手动脑写出哪些异同点，尽量发挥自己的想象和联系越多越好。活动可以分组合作，按小组打分，即加强同学之间思想交流互相学习取长补短活跃课堂气氛，又增强了学生的集体荣誉感。 教学过程 活动过程： 1 首先学生能够通过读图找出中国的四大地理区域的划分界限和范围以及依据，从整体上了解区域划分，为今后的区域学习做好充分准备。 2用多媒体展示南方和北方的农村生活景观图片，给学生充分的动脑思考的过程（5-8分钟），由各组选取代表总结异同点，由学生自己探究总结。合作学习得出结论可带给他们成功的喜悦，从而增强学生自主探究学习的积极性。 3 由学生对各种异同分类：一是自然差异 二是人文差异 4 教师总结：将自然差异细分为气温、降水、植被、地形 教学过程 活动二：阅读书6-10页 将全班分为两组，分别代表北方和南方地区，根据教师比赛项目进行。 比赛规则：友谊第一 1 选代表回答问题，对则得一分，不对不得分。 2答错可由同组同学补答一次，再错由对手补答一次，还答错则有老师解答 3文化方面有表演的的3分， 比赛项目（一） 南方北方自然地理特征比较(1) 南北文化差异(3) 音乐：南柔北刚 1 北方：唱腔高亢，粗狂 百鸟朝凤 2 南方：唱腔委婉，柔和 比赛项目（二） 讨论分析北方和南方地区在自然和人文差异的原因 教学过程 活动三：我们吉安和海南都属南方为何植被差异大，分析同一地理区域也存在差异 看书7-8页图5.9-5.11回答问题 哈尔滨与北京各月的气温和降水相同吗？ 东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？ 结论：同一区域内部也有不同 读图5.5，5.8，5.9，看我国北方和南方地区是否有共同点？ 结论：大都位于我国地势二、三阶梯及季风区内 评价 最后总结：这节课我们学习了北方和南方地区在自然和人文方面存在着显著的差异，并了解了它们之间的联系，正所谓“一方水土养一方人”，反应了人类与地理环境的协调发展。另外,同一区域的内部也有差异。 练习反馈：是真是假 小明说他爬过一座很奇特的山，这座山的北坡到处生长着苹果树，一幅暖温带的景象；南坡却长着大量的柑橘树，一幅亚热带的景象。你认为小明说的是真的吗？如果是，请说出是哪一座山？并解释原因。 评价 * 北方地区和南方地区 说教材 二说教法 三 说学法 四教学过程 五自我评价 说教材 教材的地位和作用 《北方地区和南方地区》是人教版八年级下册第五章第二节的内容。是在第一节教学内容的基础上运用比较的方法分析南方地区和北方地区的区域特征，为今后学习其他不同区域提供了基础的学习方法。 学习这节内容的重要 思想是明确万物是有联 系的，自然差异会影响 人文差异。 因此，本节从教材上分为两部分。一 北方地区和南方地区的自然差异。二 北方地区和南方地区的人文差异。 说教材 教学目标 知识目标 一 了解我国北方地区和 南方地区在地形，气候，河流流量的差异。 二 了解北方地区和南方地 区受不同的自然环境影响，在人文方面存在差异。 能力目标 一培养学生读图、用图能力。 二 通过分析南北地区 人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展 认识人地关系的思维能力。 情感目标 通过图片、资料、视频了解南北地区的自然、人文特点，培养学生爱国主义精神。 说教材 教学重点 南方地区和北方地区的主要的自然特征 和人文特征。 教学难点 南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系 图导图解法： 既可以引导学生从图表中提取有效的信息、掌握新知识，也可以培养学生读图分