学校治理与办学自主-全国技职教育研讨会.pptVIP

結 語 給予大學更大彈性，使充分發揮多元綜效，為社會總體生產力盡最大貢獻。 引導企業永續發展時，鼓勵企業認養大學，讓企業對部分學校有更高的課程與研發主導權，使產學更緊密結合。 大刀闊斧，在產學聯盟法令上儘量鬆綁，以虛防弊實興利的積極作為，來詮釋我國的『產學合作社會企業』。 讓我們的Social Enterprise 負責推動教育產業化、產業知識化、和 知識價值化的良性循環。 明志科技大學 * 短期策略： 1.調整計畫獎補助制度，鼓勵調整學校型態 多元特色發展。 　　 2. 參考他國多元學校型態展經驗，作為國內 高等教育發展重要參考。 中期策略： １.強化落實多年期校務發展計畫， 邁向多元特色願景。 　　２.技職校院應該與國外同類型大學建立密切合作 關係，建立具本土特色的大學型態。　　　　 子議題六：未來學校型態的多元化 肆、學校治理與辦學自主 長期策略： １.建立典範機制，鼓勵具有特色型態的大學發展 策略。 　　２.大學型態多元化引領證照制度、改善社會風氣， 促進社會多元發展。 　　　　 子議題六：未來學校型態的多元化 肆、學校治理與辦學自主 未來學校型態的多元化 中心議題肆 學校治理與辦學自主 子議題六 鍾任琴 朝陽科技大學校長 2012/11/01 2012全國技職教育研討會 目次 背景與問題分析 一 短期發展策略 二 中期發展策略 三 長期發展策略 四 2012全國技職教育研討會 生源下降，大學面臨經營困難窘境 大學發展同質性過高問題 台灣高等教育宏觀規劃委員會 曾對高教分類提出建議 學校型態多元化趨勢 （一）背景說明 一、背景與問題分析 （二）台灣高等教育型態發展問題 2012全國技職教育研討會 2012全國技職教育研討會 二、短期發展策略 1 調整計畫獎補助制度，鼓勵調整學校型態往多元特色發展。 3 檢討大學績效計算方式，提供大學發展多元型態的空間。 2 「他山之石，可以為錯」，參考他國多元學校型態發展經驗，作為國內高等教育發展重要參考。 三、中期發展策略 2012全國技職教育研討會 四、長期發展策略 2012全國技職教育研討會 .tw 謝謝聆聽，敬請指教 * 學校治理與辦學自主 通常私立大學創校後董事會很少再挹注經費。(即使企業辦校，也受限於法令，企業所得捐贈屬費用但有額度上限，上市櫃企業之盈餘，因股東權益，不易直接捐贈給學校，通常由創辦人或董事私人捐贈。) 高教普及化後，一般學校終將成為(或更趨向)勞動市場的附屬面 (大2)，勞動市場對高教體制漸增的影響力，將帶來對大學課程設計的多元分歧觀點，甚至已經主導了專業系所的調整與設立。因此，在學校經營與治理的考量下，自然會趨向與產業界聯盟，甚至配合產業未來發展趨勢預做準備以掌握先機。 * 學校治理與辦學自主 「產業知識化」的理念最早由史丹福大學（Stanford University）提出，本意是將大學的知識和技術優勢直接轉化為社會生產力，為此，聯合週邊幾個大學創辦了矽谷，對美國經濟產生了巨大影響，有時亦將此種趨勢稱為「知識產業化」。而麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）在八○年代後期將工程教育和製造工藝緊密結合，建立了學校與企業間科技合作和成果轉移的雙向聯繫，最後形成了全美科技實力雄厚、經濟潛力巨大的波士頓中心（BostonDowntown）。 * 學校治理與辦學自主 業界：技術升級、產業創新、產業知識化 結合學術界研發能力 學校：知識經濟、社會服務、知識商品化 結合產業界製造與行銷通路能力 * 學校治理與辦學自主 1. 校務基金設置條例讓國立大學財務運作增加了自主性，在大學自主經營的趨勢下，公私立大學都會成為自負盈虧的事業體 (湯堯、成群豪、楊明宗，2006)。少子女化已是現實，但是大學非營利組織的社會價值或大眾印象，應如何轉變和化解？ 2. 對未來社會總體生產力的增長方面，學校應負擔甚麼角色與責任的問題，我們首先要問：大學、社會/業界、政府應該如何在產業提升，國家發展上有明確的分工與定位？亦即，高等教育體制與勞動力市場，以及產業界應如何進一步整合的問題，政府推動產業發展部門扮演的角色為何？ 3. 大學應基於理念來回應外部之變遷，或跟據社會變遷來調整辦學理念？大學治理從過去的校務行政到現今的經營管理，是學校內部常見的轉型改革爭論。這與學校該採取甚麼教育態度來對待學生一樣，常成為教授们爭議的主題。紀律與自由，寬容與嚴厲，向來以二元的立場出現，不易整合