第二章：高考作文通识.pptVIP

* 第二章 淡妆浓抹总相宜 ——笑对高考作文 第一讲 吹尽狂沙始到金 ——作文的审题与立意 一、高考作文审题应注意的三个“度”： 1. 把握立意尺度（切合题意） 2. 找准立意角度（最佳切入点） 3. 追求立意高度（意存高远） 二、巧审题，立好意： 第一步：把握话题、命题的丰富涵义。 例子： ①词语类： 常识、传递、纪念…… ②短语类： 雕琢心中的天使、心灵的选择…… ③句子类： 不要轻易说“不”、与你为邻…… 　 1. 对“你”的理解。 “你”，可指有形的人、物，也可指无形的思想、精神、名言等等。但考生也很容易“跑题”。“你”可以是有形的也可以是无形的，但置换后的“你”应该放在什么关系来谈呢？有的考生会把“与你”不自觉变成了“与他”，比如有的学生说与“音乐”为邻，写着写着就变成了“音乐熏陶了我”，“与你”其实变成了“与他”。 2. 在对“邻”的理解上。 逻辑思维不高的学生只注意到“邻”，而不是“为邻”，这就变成了“我的邻居、邻桌”，变成了自己的话题，严重跑题。　 2010：与你为邻 技巧：把握住命题中关键词语的字面义和引申义、比喻义。 二、巧审题，立好意： 第二步：把握所供材料导向作用。 你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。 （2010 · 广东） 该文题的最大意图是围绕“与你为邻”，我们应该“怎么办”，即如何作出“选择”，原材料中的“邻，无法回避，却可有所选择”，很显然，“却”是转折，强调的是重点，这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”，我们该怎样放出眼光，来作出最有价值的判断呢？ 技巧：瞄准所供材料关键词句，把握提示和限制。 第三步：适当补题，推敲可操作性。 二、巧审题，立好意： 关于可操作性问题的衡量依据： 1.补题后的句子要符合事理逻辑； 2.补题后要形成鲜明的观点； 3.所供写作角度要便于操作。 第二步：把握所供材料导向作用。 第一步：把握话题、命题的丰富涵义。 第三步：适当补题，推敲可操作性。 审题立意“三部曲” 三、课堂随练： 著名的作家张晓风曾说：“物理学家说，给我一个支点，一根杠杆，我就可以把地球举起来。而我说，给我一个解释，我就可以再相信一次人世，我就可以接纳历史，我就可以义无反顾地拥抱这城市。” 这些话会给你一些什么启示呢？请以“给我一个解释”为题写一篇作文。自主确定立意，确立文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭，字数不少于800字。 【构思点拨】 和谐的社会，需要和谐的人际关系，而和谐的人际关系需要很好的沟通，而沟通的前提有时需要一些解释。解释可以使误解消除，可以使疑惑解除，可以拉近距离，可以融洽关系。所以，给我一个解释，我就会接纳你，即便你我仍存在分歧；给我一个解释，我就会心存柔软，就会让我去相信，相信人间的美好，即便这个世间有误会，有痛苦，只要有解释，我们就会释然，就会去接纳和拥抱。 给我一个解释，也可以是自己给自己一个解释，一个理由，让自己更加坚定地走向未来。两个角度，可以任选其一，也可两方面都写。 第二讲 细细量身择体衣 ——高考作文的文体选择 一、高考作文的常见文体： 1.议论文（包括议论性散文） 2.记叙文（包括叙事性散文） 3.散文体（主要指抒情散文） 4.书信体 5.日记体 …… 二、解读高考文体要求： 文体开放自由，论述类、实用类和文学类文章皆可。（有时注明“诗歌除外”） 2. 文体特征要明显。 1.文体不清。 2.文体特点不明。 3.文体单一。 三、高考作文文体存在的问题： 　（1）定义：是以记叙、描写为主，综合运用议论、抒情的一种文体。叙述：陈述过程。描写：描绘形象。 四、两种常见文体的写作要求及技巧 1. 记叙文（包括叙事性散文） 　（2）类型： ①叙事为主 ②写人为主 　（3）叙述的手法：顺叙、插叙、倒叙、补续 　（4）常见的结构章法： ①横向剪辑法； ②纵向连缀法； ③情节突变法； ④欲扬先抑法。 你，我的同桌，我最好的朋友。 此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。 我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米；一起研究编程算