高考数学复习点拨-函数方程思想在解题中的应用.docVIP

函数方程思想在解题中的应用 在集合方面的运用 例1. 50名学生报名参加A、B两项课外学科小组，报名参加A组的人数是全体学生数的五分之三，报名参加B组的人数比报名参加A组的人数多3人，两组都没有报名的人数是同时报名参加两组的人数的三分之一多1人，求同时报名参加A、B两组的人数和两组都没有报名的人数． 解析：此题是一道应用题，若用建模则寻求集合与集合交集借助符合题意的文氏图 设A∩B的元素为x个，则有 （30－x）＋x＋（33－x）＋（x＋1）＝50， 可得x＝21，x＋1＝8那么符合条件的报名人数为8个 在不等式方面的运用 例2、解不等式 分析；本题直接将左边通分采用解高次不等式的思维来做运算较烦。但注意到且题中出现 , 启示我们构造函数f(x)=x3+5x去投石问路。 解：将原不等式化为，令f(x)=x3+5x，则不等式变为，∵f(x)=x3+5x在R上为增函数∴原不等式等价于，解之得：－1＜x＜2或x＜－2。 例3.知当xR时，不等式a+cos2x5-4sinx+恒成立，求实数a的取值范围。 分析：在不等式中含有两个变量a及x，其中x的范围已知（xR），另一变量a的范围即为所求，故可考虑将a及x分离。 解：原不等式即：4sinx+cos2x-a+5 要使上式恒成立，只需-a+5大于4sinx+cos2x的最大值，故上述问题转化成求f(x)=4sinx+cos2x的最值