高考语文-鉴赏咏物类诗歌形象复习教案-新人教版.docVIP

鉴赏咏物类诗歌形象 教学目标：1.了解咏物类诗歌的特点，掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。 教学重点：了解特点，掌握鉴赏步骤和方法。 课时安排：2课时 教学过程： 【课前阅读】鉴赏事物形象 诗歌的事物形象是被诗人人格化的描写对象（如松、梅、竹等）。诗人通过对这种象征性物象的描写来曲折表现他的品格节操、思想感情，作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，所以多为咏物诗，即托物言志。这类诗歌需要注意1:把握所咏之物的特点，分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。2：深入其里，挖掘物象内在的品格、精神，找到物与志的“契合点”。体悟诗人所托之情和所言之志（要联系是人的自身经历和所处社会环境）。 鉴赏诗歌形象，主要应注意： 1. 了解传统的审美习惯 （1）望月怀远。如李白的“床前明月光”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天”等。 （2）伤春悲秋，或因见秋而思乡。如马致远的“枯藤老树昏鸦”。 （3）见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。 （4）折柳送别。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”。 （5）闻雁思归。如王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”。 （6）听梧桐而心悲凉。如李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴” 2. 明确意象的作用 （1）营造氛围。如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2）借景抒情。一切景语皆情