§22奇妙的二氧化碳同步学案(性质用途).docVIP

§2.2奇妙的二氧化碳同步学案 班级 姓名 号数 成绩 【阅读提炼】二氧化碳在自然界中的循环： 二氧化碳的产生途径主要有： 、 和 。 二氧化碳的消耗途径主要有： 和 等。 【奇妙探究】下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表： 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气中的气体(％) 78 21 0．03 0．07 0．9 呼出的气体(％) 78 16 4 1．1 0．9 某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸人空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。 随着现代工业的高速发展，三大化石燃料的燃烧，导致空气中CO2含量增大面升高，产生“温室效应”，使地球变热，海平陆地面积减少。为了减少大气中CO2含量，下列措施可行的是（ ） A．植树造林，增加地球表面绿化面积 B．用石灰水吸收空气中的CO2 C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D．限制汽车工业发展，减少汽车数量 【知识体验】二氧化碳的化学性质： 【实验探究】为了探究CO2的性质，做了如下图所示的实验，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳，根据实验回答： （1）观察两支蜡烛的变化，写出实验现象 。 （2）这个实验说明了 。 【板书归纳】二氧化碳的性质 (2)化学性质：1、一般情况下，二氧化碳不能 ，也不能 ； 【生活体验】打开一瓶未开启的饮料，会发出“咝咝”的声音，并冒出大量的气泡。 【提出问题】请同学们猜测该气体可能是什么？并设计相关的实验来验证你的猜测。 猜测一：该气体可能是 ，可以用一根带塞子的导管导出振荡瓶后产生的气体，在导管的另一头 ，来检验该气体。 猜测二：该气体可能是 ，可以用一根带塞子的导管导出振荡瓶后产生的气体，把导管的另一头 ，来检验该气体。 【实验探究1】二氧化碳溶于水 实验步骤 右图所示，向一个集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 实验现象 分析结论 【学以致用】二氧化碳 溶于水，且压强增大，二氧化碳大水中的溶解量将会增多，生产汽水就是利用这个原理。打开汽水、可乐瓶时，压强 ，溶解在汽水、可乐中的二氧化碳 （填“增大”或“减少”）。 【问题反思】大家是否考虑过：二氧化碳溶于水后，能否与水发生化学反应？ 【药品介绍】紫色石蕊试液是由紫色固体石蕊颗粒和蒸馏水配置而成，它遇到酸性物质如： 、 会由 色变 色。 【实验反思】把二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，紫色变 色，其原因可能是：二氧化碳使石蕊变红；蒸馏水使石蕊变红；还有可能是 。 【实验设计】某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题： （1）观察到：Ⅰ：纸花 ，Ⅱ：纸花 ，Ⅲ：纸花 ，，Ⅳ：纸花 。 （2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了什么？ 。 （3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述） 。 （4）写出实验Ⅳ中发生反应的符号表达式 。 【实验结论】二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质—— 。 【实验探究】碳酸的稳定性：把实验得到的红色溶液进行加热，学生观察并描述现象 【实验结论】碳酸 ，受热易分解生成 和 。 【知识拓展】在饮料瓶的标签上除了有碳酸，还有柠檬酸等一类的酸性物质；当把紫色石蕊试液滴入饮料瓶中时，石蕊试液变红；加热这类变红的石蕊试液时，尽管碳酸不稳定，会分解消失，但可能柠檬酸等酸性物质比较稳定，不会消失；使得溶液还是酸性的，从而红色也就不会变成紫色了。 【实验探究】二氧化碳与石灰水作用：用往澄清石灰水中吹气。观察并描述实验现象。 现象：澄清变浑浊 。反应的符号表达式：