父亲及菜园-第二次教学设计.docVIP

《父亲的菜园》教学设计 一课时 教学目标： 能有感情朗读课文 能概括课文主要内容 感受和学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的精神 积累描写父亲言行的句子 教学重难点： 能概括课文主要内容 感受和学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的精神，并体会其表现方法 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：完成前置性作业 教学过程： 读题，明确体裁 同学们，今天我们学习一篇新的课文。齐读课题。 前几篇课文，都用了一件具体的事，来写了一个人，突出他们的优秀品质，本课也是一篇用事来写人的文章，再读课题，写谁？ 整体感知，归纳主要内容 为了写父亲，讲了一件什么事呢？带着这个问题，请迅速读课文。 小组内先说说，讲了一件什么事？ 提示：本单元我们学习了归纳方法，谁+干什么？干什么要讲清楚为什么干？怎样干？干了的结果是怎样的？力求做到简洁。 抽生反馈 质疑研读，体会精神，探究写法 看题目，围绕菜园，你能提出和课文有关系的哪些问题？ 这节课我们就围绕“怎样开垦”这个问题学习。 抽生写思维导图 学习第三自然段 （1）读第3自然段，你能用两个字概括出父亲在干什么吗？ 点拨：你觉得哪个字能概括所有的动作？开垦菜园，实际上就是开垦一片土，对这片土，父亲做了什么？圈出来 从哪些句子可以看出怎样开垦的？勾出来，并读一读，思考：你体会到什么？或者有什么感受？ 抽生反馈 感情朗读 思考：作者是怎样写这个句子，用了哪些方法，让你有这样的感受的？ 抽生反馈 帮助学生提炼：抓句子，抓关键词去体会，去看表达方法。 总结：刚才我们做好了三件事，用最简洁的两个字概括怎样开垦的？找出句子谈体会，看看作者用了什么方法来写的？ 学习第4-5自然段和第9自然段 （1）围绕“怎样开垦”这个问题，用同样的方法自学4-5自然段。 提示： 独立完成：读4-5段→概括→勾画句子→谈体会→找方法 读9段→概括→勾画句子→谈体会→找方法 小组合作：交流以上内容，确定中心发言人和汇报形式 （2）小组汇报 （3）随机指导感情朗读 四、题目理解，升华情感 1、提问：这块菜园是我家的，可以叫我家的菜园，为什么作者要将这块菜园命名为“父亲的菜园”呢？ 2、在小组内说一说 3、抽生说 4、带情感再读课题 思维导图： 父亲的菜园 ∣ 怎样开垦 ∕ ∣ ﹨ 翻土 挑土 肥土