小学数学量与计量及教学探讨.doc

小学数学量与计量的教学探讨 各位领导，各位老师：下午好！ 我们知道，教学的主要研究对象是数与形。但在现实生活中，数与形和量与计量总是密切联系着的，学习数学必然要涉及量与计量。比如，解答应用题，学习统计、几何等方面的知识，都需要具备量与计量的知识。事实上，无论是日常生活、工农业生产，还是科学研究以及其他工作，都离不开量与计量而且，随着科学技术的发展，量与计量的范围越来越广，要求越来越高，计量工作已成为四化建设中不可缺少的一个环节。因此，搞好量与计量的教学，对于顺利开展小学数学其他内容的教学和学生日后的进一步学习，对于培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，实现培养目标，都具有重要意义。根据国务院《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》，量与计量的教学内容得到了精简。量与计量的教学量与计量的教学内容 教学内容 一年级 钟面的认识（会看整时）。元、角、分的认识和简单计算。 ?1让学生认识钟面，了解时针、分针。 ?2掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。 二年级 时、分、秒的认识。 米、分米、厘米的认识和简单计算。 认识时间单位时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。 3、能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。养成遵守和爱护时间的良好习惯。 认识长度单位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10分米，1分米=10厘米。会进行长度的简单计算。 三年级 年、月、日。平年、闰年。世纪。24时记时法。 千米（公里）、毫米的认识和简单计算。 克、千克、吨的认识面积单位 认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时记时法表示时刻。 认识长度单位千米（公里）、毫米。知道1千米=1000米，1厘米=10毫米。会进行长度和重量的简单计算。 知道面积的含义。认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积概念。 四年级 角的度量。面积单位知道角的大小，会用量角器量角。认识面积单位（公顷、平方千米）。 五年级 体积单位。 知道体积的含义，认识常用体积单位（立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升）。 六年级 已学内容的应用、整理和复习。 在应用和整理复习中使所学内容得到巩固提高。 量与计量1.关于计量单位认识的教学要求计量单位认识的教学要求，一般包括：使学生建立常用计量单位的观念（即表象），知道并逐步掌握有关单位间的进率，初步学会用所学的一些单位进行计量。其中首要的任务是使学生对计量单位的实际“大小”形成较鲜明的表象。做到了这一点，就容易掌握单位间的进率，也有助于正确运用这些单位进行估测或实测。比如，学生形成了１厘米、１米实际长度的表象，就不至于产生“１米＝１０厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估计窗的宽和高约是几米。反过来，学生在掌握计量单位间的进率的过程中，在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关计量单位的观念。但要达到这种相互促进的效果，需要教师提出明确的要求并加以引导。比如，在教学１米＝１００厘米时，让学生用姆指和食指比划１厘米有多长，伸开两臂比划１米有多长，通过两种比划的体验和比较，既巩固了厘米、米的长度观念，又加深了对进率的印象。与此相反，如果就进率教进率，那么充其量只能使学生记住一些枯燥的数据。在以往的教学中，常常发现，有些学生虽熟记进率，并能正确进行名数的化聚，但在完成诸如“一张床长２（?），一个文具盒长２（?），一本书厚２（?）”之类的练习时，却不能正确选用适当的长度单位。这样的例子从另一个侧面提醒我们，应当重视计量单位念的形成，并将这方面的要求落到实处。当然，强调计量单位念的重要性，并不是说，对教材中出现的一切计量单位，不分主次，一概要求学生形成清晰的表象。在新中，明确提出这方面要求的计量单位是：长度单位米和厘米（“知道１米、１厘米的实际长度”），重量单位千克（“初步建立１千克的重量观念”），时间单位时、分、秒（“初步建立时、分、秒的时间观念”）。其次，从计量科学的角度来看，上述单位中长度单位米、重量单位千克、时间单位秒是国际单位制中的基本单位，其他各种单位都是由基本单位和辅助单位导出的。因此，把这些基本单位的认识教学搞扎实些，有利于后面的学习。比如教学千克时，可以让学生亲手掂一掂１千克重的东西（如沙袋），通过感觉体验１千克的实际重量。还可以出示一些重１千克的常见物品，如一大袋洗衣粉、两袋精盐、奶粉等，让学生掂一掂，为他们形成１千克的重量观念提供形象具体的支柱。以１千克的重量观念作基础，也便于认识重量单位吨。对那些比较大的计量单位，如千米、吨，虽然