用班主任及智慧处理迟到学生.doc

用班主任的智慧处理迟到学生 迟到，是一种很普遍的现象。学生迟到虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为，没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总是想方设法去扭转这种不良行为，然而有些班主任使尽全身招数，也无济于事，到了最后，干脆睁一只眼闭一只眼算了，现在我谈谈自己的方法。 1.真心交谈，了解原因 学生迟到的原因很多，比如不舒服，父母迟叫我起床，因吃早餐而迟到，晚上看电视晚了，晚上看书或做作业晚了……；对于学生迟到的原因，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因；当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就……。”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，对于客观原因，老师不必小题大做；而主观原因，其实是学生已养成的一种不良行为习惯，应引起老师的重视。 2.尊重学生，关心学生 作为班主任，问清楚原因，在课后进行处理。学生有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理、心理，了解他的家庭、朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法。 3.给学生找缺点，要追求艺术 当一个学生呈现缺点时（如迟到），若老师仅去注意其缺点，强调缺点，是无法使缺点减少的，可能暂时有用，但不会维持太久，过了一段时间缺点又原形毕露了，这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。 4.最后一招 当我们用尽了各种方法，还是没有办法改正学生的不良行为时，那只有一种办法——惩罚。惩罚在日常生活中被广泛用于消除不良行为的手段，惩罚虽然有立竿见影的效果，但也可能造成难以弥补的伤害，不能不慎。惩罚一般都能很快遏止不良行为，惩罚是一种消极的教育方式，它最多只告诉学生不要做什么，并没有告诉学生要做什么。因此，不到万不得已的时候，尽量不用。 学生迟到不可怕，关键是教师如何去引导。不管做什么事，都要先讲清楚道理，先在“理”字上站稳脚跟，这是我一贯的做法。虽然我知道光讲清楚道理，即使学生能理解，要想做得好，还是不大可能的，但这一步又是必须的，这叫“晓之以理”。 迟到意味着什么？不仅仅影响了班级常规评分，也反映了一个人的素质有问题。提高自身素质，从小事做起，不守时会给他人带来麻烦，影响老师上课也影响同学听课，你一迟到全班向你行注目礼，你很光荣是不是？那是在谴责你呢！你要做一个大家都讨厌的人吗？影响班级评分也是一个方面，班级荣誉因为你一个随意的举动没有了，大家不开心，你就开心了？迟到的时间都不长，几分钟，你就缺这几分钟？就这几分钟就说明了你是个不可靠的人，一个没有责任心的人。知道吗？守时是很好的素质，良好的素质可以成就你的大事业，守时也是公德心的最起码的表现。每个人都要成为有责任感的人，成为受人尊敬的人，你的良好形象是靠一点一点的努力慢慢积累起来的。 有时候同一个问题换一个说法效果会不同。我习惯于把“不许迟到”这种负面的语句变成“守时是一种良好的素质”，听上去舒服多了——在教育中要多用柔和的正面的语言，少用生硬的负面的表述。