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基于高校应用型人才思政工作的培养模式 　　摘 要：高校是培养人才的基地，社会上的人才大部分由学校输送，我国高校在培养应用型人才方面还存在一定的问题，不能完全符合社会的需求，加强思想政治教育是应用型人才培养的关键。基于此，在确定思政工作在人才培养中的意义之后，对培养应用型人才的思政工作给出合理化建议。 　　关键词：高校；应用型人才；思政工作；培养模式 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0157-02 　　引言 　　我国经济社会的迅速发展，对人才的需求不断增加，对人才质量的要求也在不断提升。应用型人才，不单单要有扎实的基础文化知识，而且要有高素质、高修养。在高校中，不但要重视基础教学，而且要注重学生的思想政治方面培养。本文通过了解应用型人才的培养现状，分析在培养过程中存在的问题。 　　一、思政工作在人才培养中的重要意义 　　应用型人才需要具备一定的专业知识和专业技能，能够把学术上的研究成果运用到实际生活中，拓宽知识层面，提高学生的综合素质。应用型人才的综合素质包括思想素质、政治素质、品德素质以及科学文化素质，而思想政治教育是社会主义理论教育的前沿，是学生必修的课程，加强思想道德修养，在人才培养中起着重要意义。通过学习，使学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感，成为社会发展的坚强后备力量。所以在应用型人才培养的过程中，除了培养业务素质外，加强思想政治教育已经成为了需要面临的主要问题。当代大学生，由于地域来源、家庭背景等因素的影响，思想状况错综复杂，大量的思想问题状况出现在日常的学习生活中，学校的辅导员不辞辛苦紧抓学生的思想政治工作，从实际出发，了解每个学生的思想动态，正确指导学生的身心健康发展。学校也构建校、院、班三级心理健康教育工作网络，积极鼓舞学生的学习状态，全面培养学生的综合素质，使学生在健康的环境中得以熏陶。 　　二、我国高校思政教育的弊端 　　1.教育观念陈旧。学校在培养应用型人才方面，不能跟上时代的步伐，思政教育观念陈旧，过分地注重知识体系，对培养?ο蟮闹?识、能力和素质的培养还停留在传统的观念上，没有创新，没有进步，抑制了学生的个性发展，仍旧是对学生灌输一些自认为有用的内容，不管学生是否愿意接受。高校思政教育缺乏对新问题的关注，使学生对社会主义的优越性和党风思想建设认识不够充分，书本上的东西与实际情况还是存在一定的差异，教师只是因材施教，不去拓展知识面，不去挖掘学生的潜在能力，不注重学生必须掌握的专业理论知识，传统知识与高新技术不能有效的结合，造成了学生的知识面受到局限，适应社会的能力差，走向社会后对工作岗位陌生，无法投入到工作状态，教学质量的评判标准陈旧，只以学生的学习成绩为根据，而社会所需的应用型人才需要全方面发展，需要高素质人才。 　　2.教学方式单一。学校在培养应用型人才的过程中思政教学方式比较单一，落后于时代的要求，教学质量不高，理论脱离实际，学生缺少实际动手的机会。这就要求学校组织学生参加实践教学，与企事业用人单位签订实习合同，使学生更早地接触社会，认清社会对人才的需求，发现自身存在的问题，及时分析并改正，鼓励学生实际动手能力与应变能力，理论结合实际。而在实际教学中，实践环境比较差，教学资金不足，教学内容也比较陈旧，教学要求不够明确，只是为了完成课时，使学生被动式学习，严重打击了学生基本技能培养的积极性，没有了兴趣基础，自然也谈不到创新与发展，失去了高校实践教学的意义。学校需要提高教学质量，使教学模式多元化，不断创新，全面培养当代大学生思想道德素质的发展，结合学生的自身条件，设置有利于学生综合素质全面培养的课程教学。 　　3.不运用现代技术。国家在发展，社会在进步，学校要时刻关注社会动态，跟上时代的潮流，在应用型人才培养上，不断地引进现代技术，提高学生的兴趣与对学习的热情。把信息技术作为培养人才的工具，可以促进教学内容的呈现方式，有利于改善教育学的效果，使课堂变得生动有趣，打破传统的传授式死板教学模式。传统的教学不以学生为主体，只是未了完成教学任务，不去培养学生的发散性思维，和创造性思维。现代技术的运用可以改变这一状态，使学生真正向社会需求的方向发展。 　　4.应用型人才培养目标不明确。随着经济社会的发展，我国高等教育已经大众化，其发展形势也在跟随社会的需求。高校培养应用型人才的目标必须向职业化、创新化培养，基础知识培养与素质培养，社会对高等教育提出了很高的要求，单纯的专业素质显然是不够的，不能够满足快速发展的经济社会的需求，所以需要及时调整。应用型人才的培养也是我国高等院校发展的需要，学校的任务之一就是培养学生的创新素质、个性发展和挖掘学生的创新潜能。为了实现应用型人才培养的目标，学校需要制定适合自己院校的培养方案，树立正