八年级语文上册-第三单元第12课《甜甜的泥土》课件-苏教版.pptVIP

1、知识目标：积累词句。 2、情感目标：品读语言，体会离异母亲对 儿子的至爱之情。 3、拓展目标：进行语言和思维的训练 ，感 受母爱亲情 。 4、理解文章结尾的含义。 1、文章出现了哪些人物？写了一件什么 事情？ 2、你从中感受到些什么？ 如何理解课文结尾“他，又笑 了：那泥土，甜丝丝的。”？ 警言: 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。 母亲的爱就像遮雨的伞，母亲的爱就像清凉的风，母 亲的爱就像夜中的灯。我们无时不在享受母亲的爱 ,只要 我们闭上双眼，母亲为我们盖被子，母亲为我们擦汗水、 母亲为我们暖被窝、母亲吃我们的剩菜剩饭！…… 请同学们回忆生活中母爱 “动人的一瞬”，表达 你的感恩，传递你的深情。 把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！ 分组真诚行动 1、第一组：给母亲做一张生日贺卡，写上感恩的话。 2、第二组：回家帮母亲揉揉肩，捶捶背，洗洗 脚…… 2、第三组：写给母亲一封感恩信。 3、第四组：阅读一本《感悟母爱》的书。 看一看 《羊城晚报》：来自湖南的廖妈妈为救患白血病的女儿割腕写血书乞讨救女：一日筹得三千救命钱 。 展现语言魅力,描绘母爱之美 布置作业 * * 又叫“微型小说”“超短篇小说”，除具有一般小说的特点外，有自己的特点：立意新奇; 结构严谨；结尾惊奇。 小小说： 一、读准下列词语 àn zhì mò lèng zheng shuàn yūn xuàn cèng shǔn 黯淡 呆滞 蹭 蓦 地 愣 怔 吮 涮 净 晕 眩 泥土怎么会是甜甜的？ 请同学们用你最习惯的方式读课文，看看，课文中能不能找到这个问题的答案。 （因为奶糖化了渗进泥土里） 整体感知 整体感知 甜甜的泥土 送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖 她 传达室老头 同学 老师 王小亮 (爸 爸 后来的 妈妈) 王小亮 思考题: 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈 王小亮最爱吃奶糖 送奶糖 母爱 离异母亲 王小亮 思考题: 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ ???? 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，…… …… 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 思考题: 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 妈妈 1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 理由： 思考题: 4、王小亮得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖，他又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ ???? ???? 先和同学、老师一起 分奶糖 然后在回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷 思考题: 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？ 他想到了…… 想到了老师的关心； 想到了同学的帮助； 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助； ???? ???? ???? 文中通过哪些描写可以看出离异母亲对王小亮的疼爱？ 1、她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 3、她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 (语言) 4、“亮！我的小亮！” 2、一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。 5、她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹的很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦........给孩子。” (肖像) (神态) (动作) (动作、语言) 想一想 ？ 母爱的甜蜜 人间真情 无处不在 常言道:母爱是伟大的，母爱是无私的。它犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 ?妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望