八年级语文下册《与朱元思书》优秀实用课件-人教新课标版.pptVIP

教学目标： 1.了解作者大致情况。 2.借助本文掌握常用的文言词汇。 3.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。 4.朗读背诵。 富春江简介 　　 富春江，全长110公里，在浙江境内。一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……。 　朗读课文 　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 　　夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （1）　写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯； （2）文中“奇山”部分详写，“异水”部分略写。 解词悟意 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。绿树凭借（高峻的）山势，争着向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，长得最远，高山直指云天，形成无数山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；粗壮的枝条互相掩映，有时还可以看到阳光。 作者是按怎样的顺序描写富春江景色的？ 写景特点：动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘出一幅充满生命力的山水图。 奇山异水 总写 异水 分写 奇山 分写 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 ②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 总结 作者在第一段中用了一个总括句：“奇山异水，天下独绝”，但在后文中却先写水，后写山，对此你怎么看待？ 比较A、B句，说说异同处 A 急湍甚箭，猛浪若奔 B 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风不以疾也 { 相同之处： 不同之处： 都写水流速极快； A句直接描绘急湍、 猛浪的形象，B句是间接描写， 流速之快是经过计算流程和与 他物作比较后才感知的。 *文章兼从视觉和听觉两方面写景，你能找出来一两个吗？ 视觉： *这样写有什么表达效果？ 加深感受，使人有亲临其境之感。 水皆缥碧，千丈见底。 听觉： 泉水击石，泠泠作响。 全文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对富春江的深切赞美之情。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话又表达了作者怎样的思想感情？ 既表现了富春江的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想，这是由景生情，因情明志的写法。 思 考 * * 山中杂诗 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 与 朱 元 思 书 南朝（梁） 吴 均 曲周县槐桥乡中学 张纪生 作者简介 一 吴均（469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 yàng 富春江简图 富阳 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里