高考化学一轮复习-有机合成课件-新人教版选修5.pptVIP

有机合成 1965年诺贝尔化学奖—现代有机合成之父 Robert B. Woodward(United States ) 说课结构 重点突破 难点化解 1.抗压性很好，每个泡泡都可承受汽车的重量 2.保温隔热 3.会“呼吸” 4.有很强的自洁性 5.节能 每天自然光照9个小时以上 1.透光、轻质高强、可回收利用的夹层薄膜ETFE作为建筑表皮系统，夹层中埋设有曲面太阳能电池为建筑提供绿色辅助能源，使外墙自主产生能源。 ——这是世界上首次采用“发电膜”技术。 2.能够吸收阳光、存储雨水、吸取自然空气的 “循环呼吸柱” 。 3.实现了将钢筋的使用量消减至普通建筑物的60%”。 海葵毒素的同分异构体数目为271个，目前最复杂的化合物,但已被科学家全合成。 1989年经8年之久由哈佛大学的Kishi领导24名博士和博士后完成。 用化学方法人工合成物质 复写 自然物质 用化学方法人工合成物质 修饰 自然物质 用化学方法人工合成物质 创造新物质，如尼龙、涤纶、炸药、医药等 学生活动1.[导学]一般有机合成会遇到哪些困难？ 学生回答——开放式思考，头脑风暴式交流 生1：如何选择原料？ 生2：如何提高反应产率？如何控制适当的反应速率？ 生3：如何选择和控制条件？如何寻找合适的催化剂？ 生4 ：如何降低物质的毒性和操作的危险性？ 生5：如何尽量减少对环境的污染？ 生6：如何达到设备装置的高要求？ 生7：如何减少副反应的发生？ 生8：在多种不同合成路线中，如何选择最佳途径？ 生9：物质能否循环利用？ 生10：能否测出目标产物的结构？ …… 学生活动2. [导读]  逆合成分析法介绍   合成路线优化选择的基本方法 1990年诺贝尔化学奖 学生活动3.[学案导学] 复习有机合成的思路 熟练掌握有机物之间的转化关系 基础原料——乙烯 乙烯为原料制备有机物 阿司匹林晶体 2000多年前，希腊生理学家和医学家希波克拉底（Hippocrates）发现，杨树、柳树的皮叶中含有能镇痛和退热的物质。 1982年研制出长效缓释阿司匹林 第五环节——交流课题 第六环节 课堂反馈 在日常生活中，饮料、糖果中常常添加一些有水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯。请同学们分析出戊酸戊酯结构，讨论如何利用逆合成分析制取这种香料？ 1.书后习题 2.总结有机反应中“断键” 3.选取生活中几种常见药物说明书，以小组合作方式，查阅资料，讨论，初步了解物质结构并应用有机合成方法进行合成，写出一篇研究性学习报告。下周同学们进行交流。 板书设计 第四节 有机合成 一、逆合成分析法 目标化合物 →中间体 中间体→基础原料 二、实践探索：长效缓释阿司匹林的逆合成分析 三、有机合成应遵循的基本原则 1.绿色性（环保、循环、原子经济性） 2.科学性（原理正确、原料易得） 3.可行性（条件温和、操作安全、容易分离） 4.简约性（流程简、步骤少） 5.经济型（成本低、产率高） 五、教学课后反思 1.教学中设计梯度问题，变“教学”为“导学”。 使学生从“学会”变为“会学”。教师遵循可持续发展的原则，注重学生在教学过程中的主体参与，主动质疑，主动思考与主动建构，为学生提供学习的源动力。 【问题预设】 (1)基于对学生已有知识经验和教材内容的全面、科学的分析 问题,用问题情境的最佳素材激发学生积极思维的学习动机。 (2)问题要难易适度。 (3)问题设计要考虑的难易程度、思维强度、思维场大小、提出 时机及问题的明确性等因素。 (4)设计成一系列十分细碎的问题，使学生易获得答案，由一 串细碎的问题边问边答，引导学生循序渐进地走向目标。 五、教学课后反思 2.教育是既见树木又见森林的过程。 通过教师精心设计教学场境、教学情景、 教学环节使学生对有机合成的历史发展、价值 功能、艰巨挑战、思路方向有全貌了解，达到 使学生通过经典有机物的合成分析看到有机合 成的广袤“森林”。 五、教学课后反思 3.注重高效教学，务实、创新、学思结合。 建构以生为本的化学课堂 因时而变