高考历史一轮复习-第2课时　“一国两制”统一祖国课件-大象版必修3.pptVIP

* 第2课时　“一国两制”统一祖国 课堂探究提升 探究1：“一国两制”构想的基本特点是什么？ 答案：(1)“一国两制”的基础是“一个中国”。世界上只有一个中国，台湾、香港、澳门都是中国不可分割的组成部分。 (2)实行“两种制度”。作为国家主体的大陆地区坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门则保持原有的资本主义制度和生活方式不变。两种制度长期共存，和平共处，共同发展。 (3)高度自治。在统一的中华人民共和国内，依宪法规定在港、澳、台设置特别行政区。特别行政区享有高度的自治权。台湾还可以保留自己的军队。 (4)和平谈判。通过接触谈判，以和平方式实现国家统一，是全体中国人民的共同心愿。 (5)实行“一国两制”长期不变，具有稳定性。 探究2：实现祖国完全统一的重大历史意义是什么？ 答案：(1)是海内外中华儿女的共同心愿。 (2)是中华民族的根本利益所在。 (3)中国人民为世界和平、发展、进步事业做出了贡献，为世界上用和平方式成功解决国与国之间历史遗留问题提供了典范。 探究3：我国政府处理台湾问题和港澳问题政策有何异同？ 答案：(1)相同点：设立特别行政区，特别行政区享有高度自治权，现行的社会、经济制度不变，生活方式不变，和外国的经济、文化关系不变；保护私人财产和外国在当地的经济利益。 (2)不同点：台湾问题是内战遗留问题，属内政问题，港澳则是殖民主义遗留问题，涉及国际关系；台湾可以保留自己的军队，港澳则派驻中国人民解放军。 探究4： 乡愁 (余光中) 小时候　　　 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 体会诗人的感情，思考造成诗人离愁别绪的历史原因。 答案：国民党兵败台湾，割据一方。由于“台独”势力存在和台湾政府的种种限制，再加上国际上反华势力的阻挠，台湾始终未实现统一。强烈的思乡情怀和期盼统一的强烈心愿引发诗人的愁绪。 探究5：解决台湾问题，实现海峡两岸统一有哪些有利因素和不利因素？ 答案：有利因素：台湾自古以来是中国领土的一部分；“一个中国”的原则为世界上绝大多数国家公认，海峡两岸文化一脉相承；祖国统一是民心所向；《反分裂国家法》颁布；两岸经济交往和政治对话逐渐加强等。 不利因素：国外势力别有用心地干预；岛内台独分裂势力的破坏；海峡两岸的民间沟通还不充分等。 重难要点突破 易错易混点 1．“一国两制”并不是说两制都是主体。“一国两制”的前提 和基础是一国，即中华人民共和国；两种制度并存，国家的 主体是社会主义制度。 2．“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权，但并 不是完全自治。 重难要点 1.含义 (1)“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社 会主义制度，港、澳、台地区实行资本主义制度。 (2)实行“一国两制”，是指在中国大陆和港、澳、台地区实行的 政治、经济和社会制度有重大区别。 (3)实行“一国两制”，国家主权是统一而不可分割的。 2.“一国两制”方针的意义 (1)它坚持和发展了和平共处五项原则，推动着祖国统一大业的实 现。 (2)有利于世界和平与地区稳定，为处理国家与地区间历史遗留问 题和解决国际争端提供了借鉴。 (3)它是实现祖国大陆与台湾统一必须坚持的原则、方针和政策。 (4)是对马克思主义的重大发展。 从法律上认识台湾是中国领土不可分割的一部分 1．从国内法来看 (1)《中华人民共和国宪法》“序言”中明确指出：“台湾是中华 人民共和国神圣领土的一部分。” (2)《反分裂国家法》规定：台湾是中国的一部分，国家决不允许 “台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。 2．从国际法来看 (1)1943年中、美、英三国政府共同签署的《开罗宣言》指出： “三国之宗旨……在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台 湾、澎湖列岛等，归还中国。” (2)在二战即将结束前，1945年中、美、英三国政府共同签署了 《波茨坦公告》，进一步重申：“开罗宣言之条件必须实施。” (3)《日本投降条款》规定：“兹接受中、美、英三国共同签署的，后来又有苏联参加的1945年7