基于流媒体的网络型课件.PPT

绪论 课件发展回顾 CBE和CAI、CAL、CMI 课件的分类 课件的作用 课件所扮演的角色 多媒体课件设计 一、课件发展回顾 1958年IBM公司沃斯顿研究中心开始将程序教学和教学机器的理论应用到计算机上的尝试，设计了第一个计算机教学系统。 70年代小型计算机、微型计算机出现，用程序语言编写的教学软件有了发展，从美、日、西欧发展，80年到传到中国。 90年代多媒体技术出现，教育软件有了大的发展，计算机教育软件有了两个重要变化：一是教育理念发生变化，教育由教师中心转向学生中心，CAI转向CAL；二是计算机技术与多媒体技术发展，教学软件编制方便，表现手段更丰富。 二、CBE和CAI、CAL、CMI CBE：Computer-Based Education，计算机辅助教育 CBE与教育： 改变教学环境：多媒体教室、机房、校园网 改变教学手段：粉笔加黑板转为粉笔、黑板、多媒体和网络 改变教学内容：由于计算机的引入，教学内容发生变化 改变教学观念：个性化教学、终身教育 CBE包括两方面： 将计算机及其作用作为研究对象； 将计算机作为教学、研究、管理的辅助工具。 CAI：Computer Assiated Instruction，计算机辅助教学 CAL：Computer Assiated Learning，计算机辅助学习 CMI：Computer Managed Instruction，计算机管理教学 多媒体——Multimedia 文字上理解，多种媒体的综合 使用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种表示媒体，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。 多媒体主要特性： 多样性 集成性 交互性 多媒体分类 多媒体技术与网络技术改善了人类信息的交流缩短了传递信息的途径 CAI与CAL区别 一个动人的故事在中国大地上流传 三、课件的分类 教学角度： 助教型 Powerpoint文档 积件：Flash课件、几何画板课件 助学型 Authorware单机课件 基于网页的网络型课件 基于流媒体的网络型课件 使用角度： 单机型 网络型 （1）基于流媒体的网络型课件内容特点 基于流媒体的网络型课件适合于用视频形式表达的教学内容，通过“视频+音频+讲稿”的方式进行教学。 基于流媒体的网络型课件采用“边传边播”的方法，避免了用户必须等待整个文件从Internet上全部下载完毕才能观看的缺点。 丰富教学手段，既保留面授教学的优势，又充分发挥网络课堂的特点。 四、课件的作用 提供课堂教学的效率 增强学生的学习兴趣 丰富教学内容 培养学生的创新能力 实现教与学方式的多元化 课件所扮演的角色： 充当教师 学习伙伴 学习工具 学习资源 五、多媒体课件设计 * 课件设计与开发 数字校园建设中心 胡迎宾 E-mail：huyb@mail.cnu.edu.cn TelPremiere 会声会影 wmv、 asf、 mpg、 avi、 mov、rm、rmvb 视频 Flash gif、fli、swf 动画 Photoshop bmp、jpg、gif、psd 图像 Auditiom wav、mid、mp3、wma 声音 Word txt、doc、rtf、pdf 文字 制作工具 扩展名 媒体类型 计算机 通 信 大众传播 多媒体信息系统 01 Text 中文 图像图形 声音 影像视频 多媒体过程 邮政 电报 电话 计算机网 ISDN 印刷材料 报纸 广播 电影 电视 交互式光盘 数字化过程 画面声音要有感染力，有变化 内容要简明扼要，表现要生动有趣 尽量避免不比要的干扰 为教师临场发挥留有空间 要点 提供多种交互、检查和导航 用于满足教师课堂应变需要 交互 根据学生心理和认知规律设计 按教师讲课需要而设计 依据 采用超媒体结构 采用准线性结构 结构 群体化。应满足学习者多种需求 个性化。随授课教师而异 特点 助学 助教 作用 CAL CAI 基于网页的网络型课件 基于流媒体的网络型课件 （2）基于流媒体的网络型课件实现 *