浅议文言文两种探究教学法.docVIP

浅议文言文两种探究教学法教育以学生的发展为根本，新课程的改革倡导的是新的学习方式，即学生主动参与、积极合作、乐于探究。其中探究是科学学习的核心。文言文学习如何探究？为此，笔者不断学习，反复实践，深入思考，探索出“文言文三步探究学习法”和“文言文五步探究教学法”这两种方法，实践证明了它的实效性。这两种方法本着以学生自学互议为主，以教师点拨，师生互动为辅，二者相辅相成，互为补充，从而大大地提高了课堂教学效率。 一、文言文三步走探究教学法 传统的教学是“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心”， 它忽视了对学生创新精神和实践能力的培养。这种学习方式单一、被动，往往使学生感到枯燥、乏味。因此学生的学习过程应该由被动的接受知识的过程，转变为学生亲自参与到丰富、生动的思维活动，并进行实践和创新的过程。让学生成为学习活动的主人。教师适时适度地点拨，启迪学生思考，从而使师生共同获得学习的愉悦感、成功感。 第一步要走得稳。 新课标认为学生的阅读能力应该在阅读过程中加以培养，文言文的阅读重在培养学生的语感，有了一定的语感，学生学习文言文的能力才能提高。因此，学习文言文的第一步就是诵读课文。书读百遍，其义自见。古有“诵读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，足以证明。读透文章，学生才能走进文本，与作者交流。在课堂上笔者采用师生互动，生生互动等各种方式，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强