职教语文探究性学习特征探究.docVIP

职教语文探究性学习特征探究摘要：职教语文研究性学习既具有一般特征，如专题性、阶段性、探究性、指导性、开放性，也有基于学生基础的个性特征，如选题的文本性、方法的实践性、指导的层次性、过程的合作性及评价的多元性，这些特征的描述虽然是相对的，但对职教语文研究性学习实践都是至关重要的。 关键词：职业教育；语文教学；研究性学习；特征 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）04-0042-03 一、问题的提出 把握住职教语文研究性学习的特征，是有针对性地开展好职教语文研究性学习的一个关键。广义的研究性学习是指学生探究问题的学习，是一种学习方式，一种教育理念或策略，它可以渗透到学生学习的所有课程。狭义的研究性学习是指一种专题研究活动，即学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科研的方法主动地获得知识，应用知识解决问题。在学科教学中开展研究性学习，更多的是将广义和狭义的研究性学习相融合，将研究性学习作为一种学习方式对待，即研究性学习是以研究的方式开展的学习，是与接受式学习方式相对应，着眼于学生的“学”，而非教师的“教”，着眼于学生学会学习和终身发展，而非学生的考试分数和甄别选拔的一种学习方式。 所谓特征，是指一事物区别于他事物的特别显著的征象、标志，它是相对的。在职教语文教学中开展研究性学习，虽然