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龙泉驿区高中物理课堂教学的基本课型要素及流程 中学物理课堂教学的基本课型有：概念课、规律课、实验课、讲评课、复习课。 一．概念课 1.基本要求：让学生明确概念引入的缘由，理解物理概念的内涵与外延，能辨析相关概念、相似概念，应用物理概念解决物理问题。 2.基本环节： → → → → 3．一般做法： 时间 教师活动 学生活动 课前 课堂预设——根据课标、学情完成教学案 依照学案预习——?初步感知、自学质疑 课中 引入 创设情景——激发兴趣 观察与思考——入境体验 概念生成 组织交流——明确问题 交流预习成果——感知概念 组织探究——类比比较 合作探究，小组讨论——把握重点 点拨释疑——反馈矫正 汇报交流，理解应用——突破难点 小结 教师评价——拓展完善 反思总结——清晰概念 课后 质疑答疑——反思提高 联系实际——巩固提高 二．规律课 1．基本要求：让学生体验用实验和理论等多种方法探究物理规律的过程；学会科学探究方法；理解物理规律；会应用物理规律解决实际问题。 2．基本环节： → → → → 3．一般做法： 时间 教师活动 学生活动 课前 课堂预设——根据课标与学情完成教学案 依照学案预习——?初步感知、自学质疑 课中 引入 创设情景——激发兴趣 观察与思考——入境体验 探究规律 组织交流——明确问题 交流预习成果——感知规律 组织探究——实验理论 合作探究——体验过程 点拨释疑——反馈矫正 理解应用——突破难点 小结 教师评价——拓展完善 反思总结——提炼方法 课后 质疑答疑——反思提高 延伸迁移——巩固提高 三．实验课 1．基本要求：能有效的组织学生实验——明确实验目的、理解实验原理、学会实验设计、合理实验步骤、处理实验数据（结论）、分析实验中注意事项、规范实验报告，并掌握正确的实验方法。 2．基本环节： → → → → 2．一般做法： 时间 教师活动 学生活动 课前 课堂预设——?教材导读、实验准备 依实验手册自学——?自学质疑 课中 引入 设置情景——提出问题 回顾知识——设计方案 实验过程 组织交流——展示成果 思考比较——选择最优 组织实验——巡视答疑 合作实验——规范操作 联系实际——反馈矫正 数据处理——误差分析 小结 教师评价——拓展完善 反思总结——清洁整理 课后 质疑答疑——反思提高 延伸迁移——拓展提高 四．复习课 1．基本要求：组织学生构建知识体系，紧扣考点、突出重点、突破难点、注重方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2.基本环节： → → → → 3．一般做法： 时间 教师活动 学生活动 课前 明确考纲考点，编写复习教学案 明确考点、依案预习 课中 基础知识回顾 出示问题——牵手教材 学生交流预习成果——回归课本、明确重难点 重点难点剖析 组织交流——完善体系 构建知识体系——暴露问题 组织讨论——点拨释疑 总结规律方法——巩固提高 变式练习——反馈矫正 举一反三——延伸迁移 小结 教师评价——归纳完善 总结思路——完善方法 课后 质疑答疑——反思提高 实战训练——提升能力 五．评讲课 1．基本要求：选题要精、分析要透、训练要实。课堂教学中要避免“面面俱到”。要充分把握习题的 “四促”作用： 促知识巩固、促技能训练、 促思路方法、促能力提高。在评讲教学中要把握“三重视”：一重视对习题的规范作答（格式、计算、文字说明等等）；二重视习题的优化与重组（一题多解、一题多用、）； 三重视对习题再加工与创新（一题多变、一题多思）。 2.基本环节： → → → → 3．一般做法： 时间 教师活动 学生活动 课前 批改练习、收集问题?、分析考情 练习、反思并质疑 课中 展