对参与教师甄试者的告白.ppt

對參與教師甄試者的告白 新竹陽光國小 教務主任陳思玎 親愛的陽光「應試者」： 炎炎夏日，突然來了一陣狂風暴雨 頓時清涼了不少 聽著滴答的雨聲 感覺到地上散發的熱氣 想到了辛苦奮戰的你們 突然想和大家說說考試這兩天「我的」所見所思  看見了你們精心準備的各種資料 －心感佩服 看見了你們緊張與不安的眼神 －感到心疼 看見了你們揮汗演出 －感到不解與不安  說說自己的不解與不安 或許對你們即將面對的另一場戰役有幫助  關於試教與課程設計 大多數的應試者處心積慮、花樣百出 但卻忽略了教育本質的內涵與精神 除了好看的海報、 動人的故事、 精采的表演之外 身為老師更重要的是要去思考  教材或活動本身教育意義 （我們到底要孩子學到什麼？） 是一種知識、技能 或一種態度或省思 如此一來，才能掌握教學目標， 而不會流入五花八門的迷陣中 迷失了方向  另一個嚴重的問題是 教學者往往為 一個技能或知識而設計活動  比如說美勞裡的混色技巧 而忽略了教材與孩子的關係、與生活上的關聯 到最後不知為何而學 還有，許多人釐不清 領域課程的意義與價值  比如說藝術與人文課程 以為就是教構圖的結構 需思考的是藝術在哪裡？人文在哪裡？  語文課程 以為只教生字習寫、 課文深究、析出大意 而忽略了除培養聽說讀寫的基本能力之外 並能使用語文表達、溝通、解決問題等能力的培養  自然與生活科技的課程  並非只強調做實驗 重要的是透過這樣的活動 （最好是生活上的素材） 孩子是否學會了如何去進行探究活動 是否培養了批判、創造、解決問題等能力 當然你一定也發現坐在裡頭的評審們 刁鑽難纏、問題百出 那絕對不是找碴 而是真實的教室情境中 孩子的狀況連連  身為一個教師 如何面對孩子的問題 加以解決的態度及方法 都是教師專業中重要的一環 這些大方向如果能掌握好 其他的細節就不足為道  口試部份 而我們看重的一個教師 獨立思考與團隊合作的特質 因此不是看個人的豐功偉業 而是看一個人對問題的省思、對別人的接納、對工作的熱情… 最後， 以一首幾米的創作與 所有參加過陽光甄試的夥伴分享 並祝所有的人都能心想事成  希望井  掉落深井，我大聲呼喊，等待救援…… 天黑了，黯然低頭， 才發現水面滿是閃爍的星光 我總在最深的絕望裡， 預見最美麗的驚喜（幾米，2000） 　 * * *