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成都市现代职业技术学校 * 学情分析 1 总结评价 教师点评，班级评星 任务呈现 任务活动 授课时间 4分钟 任务训练 任务完成 * * 教学过程 教材分析 教学设计 教法学法 魅力之星 89% 魅力之星 90% 教师点评，班级评星 握手祝贺“魅力之星” 成都市现代职业技术学校 * 学情分析 1 课后拓展 任务呈现 任务活动 授课时间 4分钟 任务训练 任务完成 * * 教学过程 教材分析 教学设计 教法学法 基础题 网上观看金正昆教授有关握手礼知识的视频 拓展题 课后进行握手礼情景演练 成都市现代职业技术学校 * 学情分析 握手礼的伸手顺序 一般社交 商务场合 握手礼的姿态要领 四个要领 握手礼的禁忌 四个禁忌 握手礼仪 * * 教学过程 教材分析 教学设计 教法学法 成都市现代职业技术学校 * 应让学生多参观企业，从观摩中增加实践经验 ? 利用任务驱动法、情景创设法顺利完成了教学 目标 “魅力之星”的评价手段，激发了学生学习的积极性 * 教学反思 教学过程 教材分析 教学设计 教法学法 成都市现代职业技术学校 * * 学情分析 谢谢大家！ * 成都市现代职业技术学校 商务见面礼之握手礼仪 商务见面礼之 钟新凤 成都市现代职业技术学校 * 握手礼是电子商务人士展现个人魅力的重要行为举止之一。 徐克美 主编 电子商务专业的一门必修基础课。 * 学情分析 教材分析 成都市现代职业技术学校 * * 高一电子商务一班 心理特征：个性鲜明、思维活跃，喜欢参与活动，渴望被认可和赞许。 知识储备：对商务礼仪有一定 的认识，但实际应用能力较弱。 学情分析 性格特点：两极分化较明显。 成都市现代职业技术学校 * * 树立积极、乐观向上的学习心态，逐步养成与人为善、和谐相处的价值观。 学情分析 学生通过参与活动及情景演练，进一步养成合作、探究的学习方式。 教学目标 重点难点 教学设计 教法学法 成都市现代职业技术学校 * * 握手礼的姿态 要领 握手礼的灵活应用 帮助学生由理论知识向实践经验转化 重点 关键点 难点 * 重点难点 教学设计 教法学法 * 整合教材，任务驱动 1 * 教材分析 教法学法 教学设计 2 3 5 设计活动，掌握知识 变换方式，突出重点 适时评价，激发兴趣 4 创设情景，突破难点 成都市现代职业技术学校 成都市现代职业技术学校 * 提升握手魅力 提升行为举止魅力 （魅力先生 魅力小姐） 提升站姿、坐姿魅力 评选微笑之星 提升自我介绍魅力 提升餐饮魅力 （最佳绅士 最佳淑女） 提升中餐餐饮魅力 提升西餐餐饮魅力 提升品味修养魅力 （最佳品味先生 最佳品味小姐） 认识品牌 认识品牌 （最佳公务先生 最佳公务小姐） 提升公务魅力 商务座次礼仪 商务赠接名片礼仪 商务接待礼仪 1 整 合 教 材 任 务 驱 动 * 教材分析 教法学法 教学设计 提升形象魅力 （形象先生 形象小姐） 提升正装形象 提升休闲形象 * 整合教材，任务驱动 1 * 教材分析 教法学法 教学设计 2 设计活动，掌握知识 3 5 变换方式，突出重点 适时评价，激发兴趣 4 创设情景，突破难点 成都市现代职业技术学校 成都市现代职业技术学校 * * 教材分析 教法学法 教学设计 2 设计活动，掌握知识 贯穿“提升你的商务魅力”为主题设计活动 活动一：情景判断——伸手顺序 活动二：实际操练——姿态要领 活动二：视频找错——握手禁忌 * 整合教材，任务驱动 1 * 教材分析 教法学法 教学设计 2 设计活动，掌握知识 3 变换方式，突出重点 5 适时评价，激发兴趣 4 创设情景，突破难点 成都市现代职业技术学校 * * 图片讲授 教师示范 分步训练 连贯练习 分组展示 姿态要领 * 3 变换方式，突出重点 * 教材分析 教法学法 教学设计 * 整合教材，任务驱动 1 * 教材分析 教法学法 教学设计 2 设计活动，掌握知识 3 变换方式，突出重点 5 适时评价，激发兴趣 4 创设情景，突破难点 成都市现代职业技术学校 成都市现代职业技术学校 * * 掌握握手礼的实际应用 . 模拟演练 * 4 创设情景，突破难点 * 教材分析 教法学法 教学设计 * 整合教材，任务驱动 1 * 教材分析 教法学法 教学设计 2 设计活动，掌握知识 3 变换方式，突出重点 5 适时评价，激发兴趣 4 创设情景，突破难点 成都市现代职业技术学校 成都市现代职业技术学校 * 30% 20% 握手禁忌 ——视频