七年级语文下册-如何在写作中运用心理描写课件-语文版.pptVIP

* * 如何在写作中运用心理描写 学习目标： 1、了解心理描写的含义。 2、了解心理描写的种类并会在写作中运用。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。 原因：用抽象的概述代替具体可感的描写。 一、定义： 心理描写： 二、进行心理描写应注意掌握以下三个原则： 以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。 1、写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。 如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。 2、写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、 表情出现时，才伴之以心理描写。 3、写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 例如：高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。 三、心理描写分两大类：