《从生活中学习写作》作文课课件.ppt

二、感受生活 　 　生活丰富多彩，有了可写的生活，但还要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从生活细节中体会出所蕴含的情感和意义。因此，作文就是我们在生活中，去发现属于自己心灵蕴含的气质、欲望、本能、喜欢、厌恶、自卑、自信、愤怒、哀伤、快乐、焦虑、恐惧等等的感受。简单说作文就是自己心灵的发现、心灵的挖掘。 老师对生活的感受 莫羡三春桃与李 桂花成实向秋荣——漫步校园有感 开学以来，闷热的天气使人心浮气躁，繁重的教学工作忙得竟让人不知天日。夜深了，拖着疲惫的脚步行走在回家的小道上。忽然，一丝凉风夹带着一缕久违的桂花香味扑面而来， 哦！这不是“桂子月中天，天香云外飘”吗？我才想起，又到秋天了，路边的桂花开了，我贪婪地嗅着沁人心脾的馨香，顿时觉得神清气爽，浮躁与疲惫烟消云散，有的只是精神的宁静与莫名的喜悦。 我对桂花情有独钟。她虽没有牡丹的雍容华贵，也没有荷花的亭亭净植，更没有梅花的超凡脱俗。但李清照说得妙:“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。淡黄的她只有米粒那么大小，一点不张扬，一簇簇的总是躲在树叶的背后，她的绽放没有蜂围蝶阵，更不引人驻足观赏，她是渺小的，然而她却在她的世界卖力地酿造芬芳。秋风阵阵，香飘四野，喧嚣的夏日宁静了，沉寂的夜晚温馨了，浮躁的人心平静了······ 我漫步在小路上，流水般的月光，泻在静谧的小路上里，也流向了我的心底。微风拂过，树影婆娑，缕缕馨香似一首首曼妙的轻音乐在耳边萦绕。嗅着桂花的芬芳，感受着桂花的情怀，这才知道我对桂花不仅仅是钟爱，更是一份敬重。 2015.9.15 老师的感受 阅这篇作文时，办公室正在播放《手心里的温柔》一歌，缠绵忧伤的旋律与这篇情深意切的文字交织在了一起，我的心潮湿了，歌中 “爱到什么时候，要爱到天长地久·····”这是恋人之间的誓言，但在我听来，这一刻，这一句，正是一个被感动的老师与一个纯真学生之间的心灵默契。孩子！请记住 : 你们永远是我手心里的温柔！是我手心里的宝贝！ 再见 从生活中学习写作 苦坐苦想苦不堪言 愁事愁情愁眉苦脸 写不出来 愁事愁情愁眉苦脸 苦坐苦想苦不堪言 写不出来 一、写作的基本要求 头 标题 四肢健全 语言通顺，条理清楚 人的灵魂 文章的主旨 美丽的衣服 语言优美 观察生活——敏感和好奇心 大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书 …… 积累写作素材 二、写作的素材来源 最近你留心观察生活了吗？你发现你周围的生活有什么变化了吗？ 如何积 累素材？ 留心观 察生活 摘抄 多读 多记 有灵感时 随身记 …… 三、写作素材如何积累 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。 锦囊 宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。 诗袋 细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话…… 写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。 四、写作的技巧：注意细节 细节描写 的分类 人物细节描写： 景物细节描写： 生活细节描写： 外貌、语言、动作、情态、心理 自然环境、社会环境、动物、静物 情节、事件的细节描写 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 学生习作比较 示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。 示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的