《电子制作》课程纲要 课程简介：随着社会科技的不断发展，技术教育的 .docVIP

《电子制作》课程纲要 课程简介：随着社会科技的不断发展，技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在高中通用技术学科开发“电子制作”学习项目，能让高中阶段的技术教育内容更加完善，从而和大学的电子技术教育形成系列。 在高中开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”选修课程。可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术学习规律，既安全又有效。同时也精选了原来高中“电子技术”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。 一、《电子制作》选修课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在高中开设《电子制作》选修课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。 (一) 学科发展的需要 “电子制作”与原来的高中劳技《电子技术》有着密切的联系。新课程改革之后取消了电子技术的劳技课，改为通用技术。但电子技术的知识对于高中生有着很大的吸引力，并且能对高中物理知识起到有益的补充和拓展。 (二)学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在高中开发“电子制作”选修课程，可以培养观察力、思考力、动手操作以及创新的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。 二、《电子制作》选修课程的设计 高中《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设计安排了从简单的电灯电路到复杂的振荡电路的系列拼装内容，为了达到学以致用的教育目的，我们还选择了“电子焊接制作”的内容。课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创新的意识。 课程设计是一项涉及面比较广的工作，在进行选修课程设计前，作为教师应该对课程设计的基本方法和程序有一个把握。《电子制作》选修课程的开发，主要是把教育目标、课程内容、教学形式、课程评价等主题列为课程设计研究范畴。 (一) 《电子制作》选修课程目标 教师要在对学生状况进行分析的基础上，根据本学科课程要达到的目标，从知识技能、能力方法和情感、态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。目标要尽量贴近学生的实际。 课程总目标：把学生培养成会动手：培养学生电子技术基础知识、实际操作能力，提高学生电子设计、制作能力；勤动脑：开发学生的智力，培养创造力，激发学生深入探究科学技术的兴趣和志向；能合作：培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的电子科技人才。 具体目标：通过课堂教学活动，培养学生的电子技术基础知识、实际操作能力，提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力，还能在对电路进行改造、创新或增加功能的过程中发展思维，提高他们的创新能力，同时，通过电子百拼的实践活动，使学生深切体会到速度、效率、团结协作等要素在学习中和今后的工作中的重要性。 高中“电子制作”学习，主要是通过声、电、光等不同电路的拼装和创新设计，考察学生对电路的理解能力和动手能力，灵活运用电子制作理论知识解决实际问题的能力，进而培养和提高学生自己设计并完成电子电路的实验的能力。要正确安装各种电路，需要学生认识不同的电子元件的特性，了解一定的电子原理读懂电路图示，并按照一定的层次进行拼装。因此，在高中《电子制作》课程目标设计时必须考虑以下几点。 1．知识技能目标：了解电路功能；分析电路原理；认识电子元件。 任何一个电路都有其特定的作用和功能。了解电路的作用和功能对电路工作原理分析相当有益。在电路分析中掌握元器件的特性是一个充分必要的条件。 2．方法情感目标：学会电路识图本领；培养解决问题能力；形成合作创新意识。 为了使学生掌握一定的“电子制作”技术我们要采用自主操作与合作探究相结合的活动方式。培养学生学会读识电路图是关键，在学习中不是一味地模仿操作，而更强调运用技术去解决问题。 （二）《电子制作》选修课程的内容 课程内容是选修课程开发的中心设计工作，其基本价值取向要以学生的发展为本，注重学生的个体差异。针对学生需要和兴趣，生活和经验选择内容。作为开发的教师要明确课程内容是学科知识性质还是实际经验性质，是思辨性质还是应用性质等。 “电子制作”