第一章马克思主义中国化及历史进程和.pptVIP

青岛理工大学 王 粲 教学要求： 第一、了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成过程和历史地位、指导意义； 第二、正确理解和科学区分毛泽东晚年的错误和毛泽东思想的关系； 第三、掌握毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党和国家指导思想的时代意义； 第四、掌握科学发展观的含义及意义。 教学时数：6学时 要改造中国， 固然要有一班刻苦励志的“人”， 尤其要有一种为大家共同信守的“主义” 主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家 才有所指望，才知所趋赴，这个主义就是“马克思主义” -----毛泽东，1920年 （二）马克思主义中国化的认识过程 1）党的幼年时期：1919年---- 没有形成统一的认识 2）遵义会议：1935年 党的中央领导认识到其重要性 3）党的六届六中全会：1938年 提出“马克思主义中国化” 4）延安整风： 1942年 全党形成共识 5）党的七大： 1945年 毛泽东思想是中国化的马克思主义 党的幼年时期：没有形成统一的认识 大凡一个主义都有理想与实用两个方面，理想不论在哪一国大致都是相同的，但把这个理想运用到实际之中，那就会因为时间、地点和事情性质的不同而有所不同。我们只要把这个和那个的主义拿来作工具，用以为实际的运动，它会因时、因所、因事的性质情形产生一种适应环境的变化。“一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎么可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。” -------李大钊 1919年 背景：第一次国共合作，北伐胜利； 大革命失败； 四次反“围剿”的胜利; 第五次反“围剿”的失败。 1935年遵义会议召开 1938年，党的六届六中全会，《论新阶段》 最先提出“马克思主义中国化”这一命题 1942年的延安整风运动 反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 学风问题，是思想方法问题，是对待马克思主义的态度问题，是工作态度问题，归根结底，是要端正党员的思想路线问题。 经过整风运动，在全党确立了实事求是，从实际出发，理论联系实际的思想路线。 党的“七大”刘少奇作关于修改党章的报告 《中国共产党章程》： 以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想------毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。 毛泽东思想，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义” 二、马克思主义中国化的科学内涵----将马克思主义基本原理同中国实践、中国历史、中国文化相结合 3、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。——本土化 历史经验证明，外来文化在中国这块土地上要想真正发挥作用，它必须和中国的本土文化相结合，并逐渐融入本土文化发展的潮流中，最终以本土文化的形式存在。 总结：“马克思主义中国化”的思想实质就是“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合” 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 （一）历史进程 1，毛泽东思想 2，邓小平理论 3，“三个代表”重要思想 4，树立和落实科学发展观 构建社会主义和谐社会 建设社会主义新农村等等 马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。 毛泽东思想： 被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结； 中国特色社会主义理论体系： 邓小平理论、三个代表、科学发展观等。 （二）马克思主义中国化的重要意义 1、马克思主义中国化的理论成果指引党和人民的伟大事业不断取得胜利。 2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚力和全国各族人民的强大的精神支柱。 3、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 2，社会历史条件 1）新的社会生产力的增长和工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件。 在经济上，中国的民族资本主义得到了短暂而迅速的发展，辛亥革命有力的冲击了封建制