听觉、动觉的艺术创作形式，表达自己的感受和想法.docVIP

國民中小學課程綱要 藝術與人文學習領域 目 錄 基本理念 課程目標 分段能力指標 分段能力指標與十大基本能力之關係 實施要點 六、（二）課程目標 1.探索與表現：使每位學生能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，從事藝術表現，以豐富生活與心靈。 2.審美與理解：使每位學生能透過審美及文化活動，體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡，珍視藝術文物與作品，並熱忱參與多元文化的藝術活動。（統整原目標2審美與思辯、3文化與理解） 3.實踐與應用：使每位學生能瞭解藝術與生活的關連，透過藝術活動增強對環境的知覺；認識藝術行業，擴展藝術的視野，尊重與瞭解藝術創作，並能身體力行，實踐於生活中。（新增） （三）分段能力指標 ＜編號說明＞在下列「a-b-c」的編號中，a代表目標主軸序號；b代表學習階段序號，第一階段為小學一-二年級(融入生活課程)，第二階段為小學三-四年級，第三階段為小學五-六年級，第四階段為國中一-三年級；c代表流水號。 第一階段 目標主軸１ 1-1-1 嘗試各種媒材，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。（統整原1-1-2、1-1-3、1-1-6） 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 （統整原1-1-1、1-1-5、2-1-5、1-1-7） 1-1-3 使用媒材與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。（原1-1-4） 1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。（原3-1-6） 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。（原2-1-1） 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。（統整原2-1-2、2-1-3、2-1-5） 2-1-7 參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。（統整原3-1-1、3-1-3） 2-1-8 欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。（原3-1-4） 3-1-9 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 （原3-1-5） 3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。（統整原2-1-4、2-1-6） 3-1-11 運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。（原3-1-2） 目標主軸２ 目標主軸3 第二階段 目標主軸１ 1-2-1 探索各種媒材、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。（原1-2-2） 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。（統整原1-2-1、1-2-6、1-2-7） 1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號紀錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受 。 （原1-2-3） 1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。（統整原1-2-4、1-2-5、1-2-7） 1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。（原1-2-8） 2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。（統整原2-2-1、2-2-4、3-2-4） 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述感受及個人對他人創作的見解。（統整原2-2-2、2-2-4、2-2-5、2-2-7） 2-2-8 經由參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。 （原3-2-6） 2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。（原3-2-1） 3-2-10 認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。 （統整原2-2-3、3-2-2、3-2-3） 3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。（原2-2-6） 3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 （統整原3-2-3、3-2-4、3-2-5） 3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。（原2-2-8） 目標主軸２ 目標主軸3 第三階段 目標主軸１ 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。（原1-3-1） 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒材、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。（原1-3-2） 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。（統整原1-3-3、1-3-5） 1-3-4 透過藝術集體創作方式，完成與他人合作的藝術