天津市劳动经济学校教学评价自评报告书.doc

天津市劳动经济学校 教学评价自评报告 根据市教委《关于开展天津市中等职业学校教学评价工作的通知》的精神，我校高度重视，成立了由校长为组长，教学副校长为副组长的教学质量评价工作小组，组织全体教师认真学习评估标准，对照《教学评价指标体系》严格进行自评，自评总分为：85.6分，报告如下： 一、专业建设水平（10分）M1 自评得分：10分 （一）专业设置（4分）*M1-1 自评得分：4分 学校审时度势，紧跟市场，加强调研，制定了我校的专业建设发展规划，确立了专业建设在学校工作中的核心地位。学校顺应天津市重点支柱产业的发展形势，根据社会对不同行业专业技能型人才的需求，及时调整专业结构，明确了提升以机电、汽修为重点的工科专业建设水平，同时加强以会计和计算机网络技术专业为重点的服务类专业建设的办学思路。以四个重点专业的发展辐射带动机械加工类、交通运输类、信息技术类、商贸服务类相关专业群的发展。目前，机电技术应用和汽车运用与维修专业已经建设成为市级骨干专业。 （二）培养目标（2分）M1-2 自评得分：2分 学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走实走好校企合作的发展道路；坚持“规范管理、提高质量、贴近企业、服务社会”的办学理念；坚持“以劳动力市场需求为导向，培养服务于生产一线实用型、技能型人才”的办学方针，不断根据行业、企业对不同人才的具体需求完善课程体系，专业培养目标定位明确。 专业人才培养方案的制定充分考虑到行业企业对技能型人才的需求和职业资格标准，明确了在学生职业素养、知识结构和能力结构方面的具体培养要求，突出加强对学生专业技能的培养，将学生职业技能培养与职业资格标准相衔接，最大限度地满足企业对技能型人才的基本需求。 （三）专业特色（4分）M1-3 自评得分：4分 经过多年的建设，我校“机电技术应用”和“汽车运用与维修”专业已经发展成为天津市市级骨干专业。 机电技术应用专业自2002年开设以来，连续10年招生，在校生规模达618人。近三年来，该专业完成校内外培训5000余人次，特别承接了新加坡工艺教育学院师生气动技术技能学访培训，教师参与编写企业员工培训方案3部。汽车运用与维修专业开设于2006年，连续招生6年，在校生407人。自2010年起，该专业实训基地成为天津高速公路集团员工培训基地，可以独立完成员工岗前培训、技能比武等工作。两个市级骨干专业已经形成了一定的行业和区域特色，获得了一定的知名度。 二、师资队伍建设（15分）M2 自评得分：11.4分 （一）师资结构（3分）*M2-1 自评得分：2.6分 学校拥有一支规模适度、专业结构合理、年龄结构合理、学历全面达标、理论与实践相结合的师资队伍。学校专任教师182人，其中基础课教师55人、专业课教师102人，全部教师学历均为本科以上；实习指导教师25人，学历全部达到专科以上水平；专任教师中具有研究生学历的教师31人，占专任教师总数的17.03%；具有高级职称的教师有72人，占专任教师总数的39.56%。 为了进一步提高我校专业建设和人才培养的质量，学校聘请有经验的企业技术工人和能工巧匠到校任教或指导专业建设工作，并出台了《企业兼职教师管理制度》。近三年，我校共聘请企业兼职教师15人，占专业教师的11.8%。 目前，我校教师数量与办学规模相适应，在校生3075人，专任教师182人，师生比为1:16.9。 （二）“双师型”教师队伍（3分）*M2-2 自评得分：2.6分 学校专业教师127人，其中“双师型”教师91人，占专任专业课教师的71.65%。 为了加强对专业教师综合职业能力的培养，学校出台了《专任教师外出调研实践管理办法》和《教师到企业实践管理制度》，让更多的专业教师了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。专业骨干教师能保证每年到企业或生产服务一线实践两个月，效果良好。 （三）教师业务培训（3分）M2-3 自评得分：2.6分 学校重视师资队伍建设，积极组织教师参加国家、市、校级教师培训， 安排教师下企业实践，鼓励教师参加各级各类教学比赛，开展新老教师“结对子”活动等等，相继出台了《教师队伍建设规划（2010—2015年）》、《专