《最后的姿势》正式版.ppt

复习目标 1.通过品读课文中的语句，感悟谭千秋老师的崇高形象和精神品质，并能够说出“最后的“姿势”的内在含义。 2.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，复习侧面烘托人物形象的方法。 你能读吗？ 谭千秋 小练笔 一 .用“——”画出蓝体字正确的读音。 坍（dān ）塌　着（zháo ）想 散（sǎn ）步 二 .根据拼音写词语。 　　　午休后，他正在院子里xǐ shù（　 　　），突然宿舍楼随着地势āo xiàn（　 　　）下去，顷刻间变成一片fèi xū（　　　　）。 三、词语浏览。 　1.形近字组词。 　　感（　　）　　吱（　　）　　释（　　） 　　撼（　　）　　枝（　　）　　泽（　　） 　2.用恰当的词代替蓝体字的词语，写在括号中。 　（1）5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。（ ） （2）5月12日原本是一个再平常不过的日子。（ ） 　3.把下列词语补充完整。 　大公无（　 ）地动山（　 ）生死（　 ）关　血肉（　　）糊 　　选择一个词语写句子： 　　__________________________________________________。 4、解释下面词语的意思。 废墟： 坍塌： 震撼： 诠释： 生死攸关： 四、句子品读。 1.但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去?（把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。） 2.楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？） 3.谭老师立即将他们 到课桌底下，双手 在课桌上，用自己的身体 住了四个学生。 请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？ 五、精彩赏析。 　　　在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！ 　　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 1.结合语境解释词语。 绘声绘色： 妙语连珠： 2.“他生命最后的姿势”指的是什么？它蕴含了谭千秋怎样的精神？ 3.请你分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。 * 2008年5月12日 14时28分04秒 “5.12”大地震中已确认： 69227人遇难， 374643人受伤， 失踪17923人 6、最后的姿势 谭千秋 洗 漱 吱 吱 尘 埃 短 暂 坍 塌 瞬 间 废 墟 震 撼 赞 颂 诠 释 凹下去 绘声绘色 大公无私 血肉模糊 生死攸关 妙语连珠 地动山摇 张开双臂， 护住 学生， 成了他生命 中最后的姿势！ 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来！地震！ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 救援人员： 我们发现他的时候，他 双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下 着四个学生。四个学生都还活着！ 死死护住 获救的学生: 地震时，眼看教室要倒，谭老师 了我们的身上。 飞身扑到 一位老师: 如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望 学生。 留给了 张开双臂， 护住 学生， 成了他生命 中最后的姿势！ 天倾地陷 你张开守护的臂膀 一如天使张羽，守护着蜷伏的孩子 更如母鸡扩翅，死护着自己的孩子 而你张开臂膀的姿势 有如冰雪瞬时覆盖 自此定格，成为永恒 谭老师，我想对您说： 英雄不死 精神千秋 tān zhuó sàn 洗漱 凹陷 废墟 平时 普通 私 摇 攸 模 城市、村庄遭到破坏后变成的荒凉地方。 建筑物或堆积的东西倒下来。 震动、摇晃。 说明、解释。 关系到人的生存和死亡。 但是，那短暂的几秒钟，容不得所有的学生都跑出去。 改后的句子是