宜兰县97年度‘友善校园’国民中、小学品德教育 - 宜兰县政府教育处.docVIP

宜蘭縣97年「友善校園」國民中、小學品德教育具體作法與案例甄選 宜蘭縣立吳沙國中 －培養尊重美德—「尊尊」教誨－ 範例架構 一、教學年級：八年級學生 二、教學節數：兩堂課共計100分鐘 三、設計理念： 「友善校園」於宜蘭縣行之有年，各項活動的舉辦也不遺餘力。品德教育一直以來皆是重要課題，更是學生立足於社會的基礎，學校課程也應加強配合、求新求變。吳沙國中教師運用兩節綜合活動課的時間，以「尊重」為主題，結合影片、小品故事、活動以及學習單的呈現，讓課程更活潑、更精采有趣。 貳、教學活動設計 一、 單元名稱 九十七學年度第一學期品格教育課程---「尊尊」教誨（尊重） 授課日期 97.9.29、97.10.2 授課教師 簡莉娜、陳昱宣 班級 801班 學生人數 26 授課時間 100分鐘 教學教材 教師自編心裡測驗卷、教學學習單、小故事錦集討論 教學教具 粉筆、黑板、投影機、筆記型電腦 教學目標 I. 認知目標（Cognitive Objective）： 能了解「尊重」一詞的意義。 能了解正確的價值觀及人生觀。 能了解社會間的各種不同人事物，並能相互尊重。 能認識「尊重」行為所衍生出來的其他美德。 II. 心智目標（Psychomotor Objective）： 能確實討論小故事所產生的問題。 能正向思考，利用同理心，學習接納、尊重他人。 III. 情感目標（Affective Objective）： 能在課堂中熱切討論並踴躍發言。 能有自信做到尊重他人，尊重自己以及尊重自然。 教學活動流程 學生課堂作為 教學教具 課程時間 能力指標 I. 課前準備 熱情地問候學生。 告訴學生今天的課程目標以及所學之進度。 架設投影機並將影片放映定位。 II. 課程呈現、練習、活動 課前引導 讓學生自由討論「尊重」之定義，並適時給予肯定回饋。 區列應給予尊重的對象，包括家人、師長、同學、自己以及自然萬物。 將全班分成五組，以利後來小故事的分組演出及討論。 尊重指數心理測驗 利用自編的心理測驗，內含有趣的時事性題目，測驗學生的「尊重」指數。 待測驗結束後，公佈得分並檢測學生個人「尊重能力」。 認真聽講並適時給予回饋 認真聽講並確實履行教師引導 確實作答並參與測驗解析活動 筆電、投影機 粉筆、黑板 粉筆、黑板 自編學習單 （附件一） 自編學習單 （附件一） 1分鐘 3分鐘 1分鐘 5分鐘 7分鐘 3分鐘 10分鐘 5分鐘 語C-1-1-3-2 綜1-3-2-5 綜1-3-1-2 語C-3-4-10-1 語E-1-7 語E-2-8 影片欣賞並討論 讓學生欣賞「」，先粗略了解「尊重」的生活實例。 在欣賞影片中，教師隨時透過畫面解釋案例所面對的困難，並試著讓學生發表解決之道。 欣賞完影片後，期許學生說出感 言，並對教師所拋出的衍生問題 進行討論，且發表。 小故事分組討論 1. 每組拿到屬於自己的小故事， 各組的主題不同，欲表達的寓意也非常多樣。 2. 學生擁有足夠的時間來閱讀故事，並消化其中的意義藉以回答問題。 3. 學生抽籤決定上台順序，各組發 揮創意將文字內容藉由短劇呈現，並於演出後分享讀後感想並回答故事後所提出的問題。 4. 教師與全班同學在台上同學分享的同時，一同腦力激盪，想出更多的問題，激發更多元的答案。 生活落實 1. 讓學生想一想，今天的影片案例和故事中的主角是否有些相像？若學生能對案例提出建言，是否自己也能夠做到？ 2. 期許學生能熟記今日的課程，並於生活中實踐。 認真欣賞影片，並能對片中案例感同身受，認真討論，踴躍發表。 各組選派代表選出自己的小故事 認真閱讀並仔細理出自我想法 上台參與演出，並分享感想，師生一同討論衍生問題 腦力激盪 深切思考今日的課程並實際履行 筆電、投影機、影片 影片、自編學習單 自編小故事錦集 （附件2-1~2-5） 自編學習單、學生舞台道具 粉筆、黑板 粉筆、黑板 15分鐘 5分鐘 2分鐘 10分鐘 28分鐘 5分鐘 生 4-2-6-1綜 1-3-1-2綜 1-3-2-5語 C-3-3-8-3語 C-3-4-10-1語 E-1-4-2語 E-2-8-5-2人 1-2-1-2綜 1-3-2-5綜 1-3-1-2所以直接把遙控器搶過來。 □ □ □ □ □ 3.為了讓爸媽知道我喜歡什麼樣的音樂，我可以整夜都把 籃球火的主題曲「Hot shot」放得很大聲。 □ □ □ □ □ 4.班上男同學Anson喜歡用Kelvin老師的保養用品，我 覺得他很噁心，所以聯合同學排擠他。 □ □ □ □ □ 5.為了向心愛的小美示愛，並且顯現出我的男子氣概，我 可以模仿小飛俠從三樓跳下。 □ □ □ □ □ 安娜同