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得法于课内，活用于课外 ——课外散文阅读指导研讨课 课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。 ——苏霍姆林斯基 读书方法 一是略读法，即对所读的文章或书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。 二是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。 三是精读法，即对某些重点文章，精细地读，并写出自己的感悟与体会。 阅读任务 《新语文补充阅读》（初中卷4）之四： 五彩缤纷自然 诗韵悠长 阅读时间 配合八年级语文下册课内第二单元进行课外阅读 约用一周半时间完成阅读任务 抒情散文的有关特点 抒情散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。 抒情散文，有的是借景抒情，有的托物言志。 是抒情散文中最常用的表现手法，要充分理解抒情散文中的形象和事物、景物的象征意义。 举例说说你所学过的抒情散文。 抒情散文的有关特点 散文总的特点是：形散而神不散。 举例说明抒情散文的一般思路： 抒情散文的阅读方法 一、掌握散文构思特点，理解作品主旨。借物抒情散文的一般思路是：点出事物——描写事物——抒发感情。根据散文的这种结构特点，概括提炼时，先在这些关键地方寻找信息，然后合并提炼。（略读法） 举例： 抒情散文的阅读方法 二、认真写好读书笔记，品读语言、探究作品妙处，并结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受、感悟，进行有个性的解读。 （摘读法、精读法并用） 怎样写好读书笔记？ 读书笔记主要有摘抄型、感想型、想像型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。 3、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。 活动一：积累好词（摘抄型） 拙劣 寥寥可数 隽逸 虔诚 瞻仰 自惭形秽 摩挲 殷勤 酡红 顶礼膜拜 飒爽 喑哑 摇曳 鲜为人知 颤栗 氤氲 活动二：摘抄好句（摘抄型） 示例：北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝--起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！ 《梧桐树》 活动二：摘抄好句（摘抄型） 示例：其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。 《春天的第一朵鲜花》 活动三：作批注（感想型） 作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一句作批注。 示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。 批注：不经历风雨，怎么见彩虹。 活动二：作批注（感想型） 示例：北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝--起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！ 批注：一个“闹”字、一个“飞”极力渲染出黄叶纷飞的凄惨之景，将枝头只剩下几根枝头形象地比作曾经娶妻生子而今家破人亡的光棍，这个比喻带给人的不仅仅是悲哀，更多的是辛酸。 活动三：作批注（感想型） 示例二：回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。 批注：文章通过梧桐落叶与落花的对比，写出了梧桐落叶尤其令人悲哀。是啊，人生如树叶，片片凋秋风，此情此景，我似乎也