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小课题研究方案与研究报告示例 《激发低年级学生数学学习兴趣的研究》 课题研究方案 一、目前存在的问题 近年来，农村学校学生入学年龄偏小，注意力不集中，大多数学生是留守学生，对数学学起来没有兴趣。加之我们农村小学多媒体设备缺乏，学习数学的方法比较单一。“如何让教师教得轻松，学生学得愉快”是我一直以来的思考。据此我拟定《激发低年级数学学习兴趣》的课题研究。 二、研究对象与内容 研究对象：2012级一年级一﹑二班的学生 研究内容：如何借助游戏、比赛等活动，直观教具，采用多种方式，提高课堂教学效果。 三、研究目标与方法 研究目标 1、让学生在活动中学会数学，能正确计算，理解算理，能运用所学知识，解决生活中的问题。 2、通过对《激发低年级数学学习兴趣》的研究活动，把学生培养成具有创新精神、合作意识和开放视野等多方面素质的人才。 3、通过对本课题的研究，改变原有的课堂教学方式，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把数学学好。 研究方法：在此课题研究中我主要采用文献研究法、行动研究法，其次采用经验总结法、个案法等。 四、研究步骤 1、准备阶段。（2012年9月-----10月） （1）建立了课题组，查阅资料分析现状。 （2）研讨课题。 2、调查、实施阶段（2012年10月----2013年4月） 3、总结阶段（2013年4月---5月） （1）收集原始资料。 （2）整理资料。 （3）写报告材料。 （4）研究成果展示。 （5）邀请老师对本课题进行结题、评估。 五、研究时间与预期研究成果 研究时间 2012年9月---2013年5月 预期成果 1、通过本课题研究让学生数数的能力和兴趣都得到提高。 2、课题使我的教学念和方法不断更新，教学水平不断提高自身的综合素质不断提升《给教师的建议》“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣的学习，无异；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。所以，我在教学生认数和数数时，经常利用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜“1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩，6像勺子，7像镰刀，8像葫芦，9像豆芽”，从而帮助学生记住字形。通过这样的教学，激发了学生对数学的学习兴趣。　　一、利用直观教具、操作学具等来激发学生的学习兴趣　　低年级的学生抽象思维能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感　　二、利用数学游戏来激发学习兴趣　　我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固己学到的数学知识。如：时，可让学生做游戏活动，教师一拿着，一拿着所购买的物品的单价，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，这样进一步巩固己学到的知识。　　三、采用启发式教学来调动学生的学习积极性　　低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中学生注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对回答问题不对的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。　　四、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣　　低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法进行教学。这样，可大大激学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利进行。新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感兴趣的中全面提高学生的素养。教学中能不能进行合作式教学研究，我在边教边摸索。通过实践，我渐渐明白，教学同样可以进行合作式学习。只不过要找准合作点，教会学生合作讨论问题，同时注意合作人数以2—4人为。如：我在教学中找出合作点：（1）这幅图画的什么？（2）什么？（3）？让学生同座之间讨论。刚开始，学生同座之间不知所云。茫然坐在那里。于是手把手教两人讨论，并在全班做示范。于是学生学会了讨论。经讨论后，学生在回答问题时，，学习自主性也较好的体现出来。学生在合作学习实践中互相帮助，互相，取得了进步！ 学生的所得 提高了学习的能力教师的收获 使教师和学生之间关系更和谐减轻了教师心理压力提高效果 3、《新课程标准》 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮