《祝福》说课稿宁彩霞 - 定稿1.pptVIP

　 　 　教学流程 　 五、课后作业，巩固成果 (任选一题) 1.阅读鲁迅作品《阿Q正传》，分析阿Q形象，体会鲁迅作品的深刻性。 2. 结合已学《祝福》《故乡》《孔乙己》等鲁迅作品，可从鲁迅小说的批判主题、人物塑造、表现手法、语言艺术等任一角度谈谈自己的体会和感悟。 设计意图：引导不同素养的学生阅读鲁迅的作品，在练习中总结梳理鉴赏小说的知识和方法，从而提高小说鉴赏能力和知识迁移能力。 封建礼教 封建迷信 主题 封建礼教、封建迷信吃人的本质。 生不存命 死不安魂 　板书设计 　设计反思 在教学过程中可能出现: 1. 文学鉴赏的贯彻和文学素养培养之间的矛盾。 2.教师的理想化教学设计和实际教学中贯彻效果之间的矛盾。 2014.12.8 * * * 过渡语：基于以上的所有分析，我设计了如下教学流程。我的教学过程主要包括以下5个环节。 * * * * * 生不能存命，死不能安魂 ——《祝福》说课稿 合肥一中 宁彩霞 理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计 设计反思 　 　 　学情分析 　 我所任教的学校是一所省级示范高中，学生基础知识扎实。不过学生在阅读小说时，往往追求跌宕起伏的故事情节，气势恢宏的场面，而对人物形象缺少耐心的鉴赏，对人物生活的典型环境缺少关注，尤其是容易忽略十分细腻而又能突出人物个性和表现人物命