平顺县青羊小学素质教育督导评估自评报告书.docVIP

平顺县青羊小学开展素质教育的 自 评 报 告 青羊小学始建于1982年，历经几任校长的拼搏奋斗，已由原来的百十来名师生、几间平房教室这样一个乡办小学发展到今天1000余名师生、24个教学班，各种配套齐全的具有现代气息的县直小学，至今已经走过30多年的历程。30多年以来，青羊小学为平顺教育事业的发展，为促进小学基础教育、奠定少年儿童基础做出了很大贡献，为县各中学输送了大批优秀学生。现将青羊小学素质教育发展情况汇报如下： 一、坚持正确的办学方向 青羊小学坚持“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 立足学校特色，深挖课程资源，综合实践、地方课程和校本课程异彩纷呈，效果显著。 一是高度重视综合实践活动课程的实施，促进学生创新精神和实践能力的发展、密切书本知识学习与生活学习的关系、学校与社会的关系、认识与实践的关系。任课教师结合活动主题进行整体设计，各项资料精致而齐全，保证课程实施的质量。 二是各校根据实际情况，结合学校特色发展方向，开设了形式多样、门类众多、吸引学生的校本课程。其中，为各年级编写了《经典诵读》等多本校本课程教材，经典诵读能结合学校的综合实践活动开展，既传承了中华民族的传统文化，又陶冶了学生的情操，凸显了学校的特色；并将书法课程纳入地方课程，有延续、有拓展，有效促进了学校特色发展和学生发展；而且还开设法制与安全课程，从小培养学生的法律意识，加强安全教育；开设心理健康课题的深入研究，把体育与健康课程落到实处；运用学校的教学模式，努力发展美术、体育向办学特色化发展。另外，还专设小学生乒乓球、毽球、跳绳、健美操、鼓乐队等多种体育音乐课程培训。 这些优秀的地方课程和学校课程的开展弥补了国家课程的不足，培养学生热爱祖国、热爱家乡的朴素情怀，提高学生的人文素养，推动校园文化和素质教育的顺利实施。 德育优先 我校高度重视德育教育，德育工作以学生全面发展为核心，充分利用各种教育资源，构建培养学生正确的价值观，科学的人生观，良好的个人习惯和积极心理素质的校本德育体系，实施德育十化，开展学生自主教育和学校教育相结合的德育教育方式，帮助学生养成良好习惯和高尚品德，培养德才兼备的社会主义现代化事业接班人。 严格执行教育法规 我校严格执行教育法规，严格按照法律规定的要求办学。每年一年级的招生工作都是由县教育局统一安排，均衡分班，严格保证学生双休日休息和在校期间体育活动时间，不组织学生补课，不违规收取各种费用，杜绝教育乱收费现象，对于学生考试成绩不排名，没有体罚或者变相体罚现象。 二、创造良好的办学条件 青羊小学由于地理条件的限制，提出了“办精致校园”的构想，在硬件设施上加大投入，基本满足教育教学的需要，整个校园实现了硬化、绿化、净化、香化、美化，通过综合治理，校园周边环境优化，秩序良好。 学校现占地面积4000平方米，建筑面积3111平方米，有图书室、实验室、器材室、舞蹈室、多功能一体教室等。藏书约10余万册，班班建有图书角，图书角的藏书基本是班级学生数目的两倍，基本满足了学生课外阅读的需求。 良好的教学条件还需要科学合理坚强有许多后勤管理才能发挥作用。青羊小学在有限的教育经费下优先保障办公、培训、科研、教学设备等经费的落实，保障学校基础设施的更新改善，保证师生正常学习生活的需要。严格财务制度，成立财务监督小组，把财务公开纳入校务公开和党务公开，做到了教育经费收支账目清楚，票据规范，要素齐全，装订整齐，经费使用合理、公开。 三、完善落实常规管理 制度建设 平顺中学每年都召开教职员工代表大会，并邀请学生代表和上级部门领导、家长代表参加，学校所有重大制度规章和学校发展规划都必须由教代会通过制定。在管理模式上实现了“三个结合”，即扁平化与竖直化管理相结合，项目化与协作化管理相结合，规范化与精细化管理相结合，从而完成了以目标管理体系为指导，以质量评价体系为核心，以全员业绩考核为保障，以教师业务培训为动力的新型教育教学管理模式，营造了青羊小学厚重、高雅、大气、和谐、健康的文化氛围，实现了制度引领，以文化人。学校每学年都会制定工作计划，学年底进行工作总结，各年级处室也有相应的工作计划，制定一年的工作要点和工作流程，学校每年都会对各年级、各处室的工作计划执行情况进行督察。 学校在教代会上通过了《青羊小学绩效工资方案》，该方案经过长期的酝酿讨论，获得了全体教师的认可和赞同，极大地调动了老师们的工作积极性，学校各项考评制度健全，构建了行政评价体系、教师评价体系、学生评价体系，建立了促进师生员工发展的评价机制。 行政评价体系：1、职责责任制。我校行政人员严格按照学校规章制度履行职责，人员与岗位挂钩，责任到位，工作到位。2、行政复命制。行政人员及时完成领导交办的各项工作，及时反馈工作情况，