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教育技术课题研究的追求 ? 网络教学 重庆市电教馆 黄万勋 T el ： e-mail ： dianjiaosj@ 中小学现代教育技术课题研究的追求 （一）教育技术由电化教育发展到现代教育技术产生的变化 （1）从教学手段扩展为新的教育环境，并引起教学模式的变化 （2）从教学手段扩展为教育资源，并引起课程与教材模式的变化 （二）现代教育技术研究的重心转移 （1）从重视教的研究转向重视学的研究，尤其 是建构主义教学模式的研究和教学过程双向互动教学设计的研究 （2）从重视硬件建设、媒体使用与管理，转向重视学习过程（不仅是教学过程）和学习资源的建设 （3）从辅助教师教学的工具转变为教与学的工具，特别是学生学习的工具。 （三）现代教育技术与课程改革 课程改革的三大支柱 信息技术 脑科学研究成果 建构主义学习理论 现代教育技术的研究方向与课程改革的要求相符 现代教育技术从教育发展的外围深入到 教育改革发展的核心和前沿，真正成为教 育现代化的生长点和制高点。 （四）中小学现代教育技术课题研究的追求 —— 转变教育观念。将课程改革的理念切实转化 为先进的教学行为 —— 在课程整合的核心问题和关键问题上发挥信息技术的优势 —— 现代教育技术促进学生乐于学习、自主学习、探究式学习、协作学习，培养学生的创新精神和实践能力 —— 将最好的资源提供给学生探寻资源利用的途径和方法，实现信息技术与教与学的整合 （五）深化课题研究,提高研究质量 1、进一步完善研究设计，按照设计实实在在开展研究 明确作用于研究对象的因素是什么，期待发生的变化是什么，分析发生的变化与作用因素的关系，探寻其中的规律。 上好研究课，开好研讨会、攻关会、小结会等。 网络环境下的学习策略 （二）网络教学的特点 涉及到相互联系的两个方面： 网络资源的设计和选择 学科教学计划及实施 以学生为中心，以学生学习活动为主线进行教学，充分体现学生自主学习为主和小组为单位进行协作学习的原则 方便快捷的信息传输手段，实现师生之间、生生之间的交流和共享 （三）网络资源的应用方式 资料检索 教学游戏 虚拟实践活动 （四）学生自主学习的方式 问题解答 主题概括 专题研究 Webquest （五）基于网络的学习设计的主要环节 确定问题 选择网络 组织教学 展示、评价学习结果 （六）关于Webquest 1、什么是Webquest？ Webquest是一种网络定向调查并探究问题形成答案的学习工具（伯尼?道治）。是教师们编制的一个没有已知或没有清晰易辨答案的在线主题课程。 2、Webquest的标准化模板 导入：问题的提出、学习目标和学习方法 任务：具体的学习任务 资源：可利用的网络连接列表及描述 过程：完成学习任务的步骤 评价：学习评价的内容和量规 总结：学习完成后的收获 （七）网络教学说课应注意的几个问题 1、选题及课型应适合学生网上学习。 2、过去教师们熟悉的多媒体课件主要体现为辅助教师教学的工具。网络资源则主要用于学生学习时查阅、下载及组合。在网络教学中，多媒体课件是网络资源的一部分。它必须能网上运行，用于学生的学习活动。 3、说课可以完全用网页展示，也可以做成说课多媒体文档，将网上学习模板及网络资源进行适当链接。 4、说课内容可以是一个课时的教学活动，也可以是一个单元（或一个主题）的教学活动，但说课时间按统一要求完成。 * * 《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出： 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内 容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的 优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。 2、适时开展验证性研究 3、加强资料的收集和整理 （1）收集资料的原则 目的性原则 计划性原则 保证资料的原始性、准确性和完整性 （2）收集资料的方法 观察（课题研究作用因素条件下的观察） 谈话调查 调查 问卷调查 分析学生的作品或作业来调查 测量 注重