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实验探究——翻转课堂在中职英语词汇教学中的有效性 武汉市艺术学校 黄 薇 【内容摘要】 翻转课堂作为一种新的教学模式，以其自主学习和个性化学习理念为先导，使英语课堂得到重新构建，并最有效地利用各种学习资源，提升学生运用英语的能力。在中职英语词汇教学中使用翻转课堂模式与传统教学方法相比，教师不仅能够在教学中涵盖更多的内容，同时通过实验得出学生在考试中也取得了更好的成绩。通过翻转课堂的尝试学生能较快适应这种教学方式，并且对教师的教学表示出较高的满意度。 【关键词】 翻转课堂 中职 英语词汇教学 目前中职英语词汇教学主要有两种方式，一是根据课本词汇表，教师逐一讲解某单词相关知识点，学生课后巩固消化；二是在讲解课文的过程中，教师挑出某些重点词汇，解释相关知识点，学生课后消化巩固。这两种方法从本质上讲有一定的相似性，学生的学习模式都可以概括为课上努力记笔记课后拼命背诵。这又与中职生英语基础薄弱、学习积极性不高和不愿意背单词等特点相违背，所以传统的课堂教学效率不高。 如何将学生的自主性融入词汇学习中，并结合当下大力提倡的翻转课堂，尝试先学后教的模式是否更有利于中职英语课堂教学，是否更符合中职生的身心特点是本实验探究的重点。 一、研究设计 （1）实验对象、周期、方法 本实验主要采用问卷调查法，小组实验法，对翻转课堂在课前、课中和课后的运用进