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“细胞—一个和谐的社会”带给我的那些感悟 山东大学经济学院全英班 郭蕊 201400020003 最初是从一位直系学姐那里听到了这门选修课的名字，学姐强烈建议我们在大一下学期选择这门选修课，不仅仅是因为给分高，更因为老师讲的很有意思，真的可以带给我们很多感悟。再后来选课系统开放，记得自己最先搜索的就是细胞——一个和谐的社会，搜到以后看了看课时安排便毫不犹豫地选择了它。更幸运的是在后来的抽签中如愿以偿的被抽中，当时真的超级开心。 作为一名理科生，高中就已经学习和具备了一定的生物知识，但是进入大学不再接触这方面的知识，生物素养也有了一定的淡化，感谢这门课程让我重新拾起生物知识，重新感受细胞的伟大和人体生命系统的和谐统一！通过一个学期的学习，我巩固了有关细胞的知识，以更多样的课堂形式学到了人体内细胞的生命活动过程，学到了细胞的内部结构及其产生过程，最重要的是知道了自己的起源；了解到细胞是如何进行活动，如何生存，如何进行新陈代谢，如何对人体产生影响，对自己体内的细胞有了更深的了解，并且在这门课上，将人体的细胞环境与现实社会进行类比，对自己所处的这个世界有了更深的了解。 还记得第一次上课时，因为去得有点晚，一进教室人坐得满满的，惊讶地发现竟然还有人去其他教室搬桌子过来，而我和舍友发现第一排还有两个空座，就赶紧坐了过去~虽然是选修课，但坐在第一排还是有点儿小紧张呢！老师一开口，第一反应是被老师的嗓门吓一跳，时老师满腹激情地为我们做课程介绍，给我们介绍细胞入门知识，为我们讲她本学期的课程安排...开始两节课还不适应老师的声音，但是后来发现老师抑扬顿挫的音调，满腹激情的腔调，充分带入对细胞的热情与感情，真的为课堂增色很多。这样的声音，讲细胞，讲科学，讲人生，就像轻柔的琴音，或起伏，或平缓一般，自有那种难以言说的和谐感。 值得一提的还有老师安排的课堂小组比赛模式，每个组最初给定相同个数的星星，根据小组签到情况和课堂抢答情况来决定增减星星。最初可能认为这样的形式比较残忍，但后来发现这样的形式对促进学习积极性还是很有帮助的。我们会发现其他要求不严格的选修课可能会有比较严重的翘课情况，课堂模式也基本就是老师自己在讲台上边放PPT边讲课，而我们的细胞课，每节课都人数爆满，积极与老师互动，一有课堂提问环节，大家都争先恐后地进行抢答。最后期末根据星星的个数决定平时成绩，我认为这也是非常合理的，相比于其他一些选修课，这样的给分方式更能保证选修课的质量和学生真正的知识收获。 我们的期末考核方式也是多样自主的。在最后一堂细胞课上，我们做了课堂展示，有的小组以诗朗诵的方式表达自己学习细胞知识的感悟，有的小组以小品的方式表达自己对这门选修课想说的东西，而我们小组选择以舞台短剧的形式来展示对人体免疫系统的理解。我们的主题是《病毒的不归路》，还记得有位同学总结的内容是“首先我想对广大病毒朋友们说：我们不要再去企图伤害人类了，他们的三道防线不是那么好对付的。另外我也对人们说：你们的免疫系统那么强大，为什么还那么依赖药物和医院呢？毕竟我们老师说过：药并不是什么好东西，医院也并不神圣，我们要靠自己的身体把疾病扛过去，以后养孩子也要学会这一点儿，发烧低于39度不要去医院，相信自己能行的！加油！我看好你们！”。我们小组就是以这样诙谐的方式解读了人体免疫三道防线，也许有些内容略微夸张，但是不能否认这样的表演确实增强了同学们对免疫的认识和理解。 最后回到课程主题，我想对细胞说“谢谢”，通过对你的学习，我得到了这样的感悟：人活着一定要快乐开心，细胞有生老病死，人也一样，世上根本不存在长生不老这一回事，这只存在于电视小说中。所以在这短短的几十年里，我们一定让自己过得有意义，要让自己在白发苍苍时能嘴角挂着微笑说：我这一生没有白过，很有价值，很开心。人的一天开心也是过，伤心也是过，相比之下微笑着度过这一天不是很好吗？知足常乐是过，怨天尤人也是过，那何不让自己多些满足，多些知足，少些烦恼与抱怨？月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，世间没有一帆风顺的事情，没有恒久不变的感情，那既然如此我们就要学会接受并且豁然。世间没有平坦到底的道路，没有一直碧蓝的天空，所以对于失败与挫折我们要学会从容接受，跨过阻挡你的石块，和充满阴霾的天空say hi，又未尝不是一种智者的风度。谢谢你，细胞，谢谢你让我通过对你的学习得到了这样深刻的感悟。 谢谢你，细胞，因为通过对你的学习，让我懂得了包容与感恩。还记得有一次课堂上老师给我们放了一首神曲，名字叫《婆婆也是妈》，还记得我们在课堂上一起齐声诵读《三字经》，我想老师的意图无非是想让我们学会包容与感恩。现实生活中，各种电视剧中频频出现婆媳大战，究其根本，不是那些生活琐事的无力争辩，不是各自利益的强大冲突，只是因为没有包容，不能站在对方的角度想问题。如果把对方的父母当成你自己的亲