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实践以人为本 打造和谐班级 河北省迁安市迁安镇丁官营初级中学 兰黎明 现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。以人为本，既是一种新的基本理念的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。 坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是科学发展观在教育领域的具体表现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求，如何在班级管理中实现有效的以人为本，是摆在我们班主任面前的一个严峻的话题。它要求我们在班主任工作中面向全体学生，使学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培养。 一、营造良好的班级环境，为以人为本提供优质土壤 1、营造一个清洁、优雅的学习环境 班级是教学的地方，一个清洁、整齐、优雅的教育环境，能使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并能促使学生为班级的美好环境而贡献自己的一份力量，主动去打扫它、珍惜它、守护它。比如我在班级卫生教育上，不刻意分组，而是激发每个学生的主人翁意识，把班级当做自己的家，把班级卫生当做自己的门面。每月底进行一次“卫生标兵”评选活动，让学生自己组织，民主投票。久而久之，学生耳濡目染，在潜移默化中受到教育，提高了审美情操，环境育人也就收到了良好的效果。 2、让每一个学生都抬起头走路 班级是学习的地方，一个讲学习、富有文化气息的教育环境，能使人不断上进、迎难而上，学到丰富的文化知识和做人道理。学生是学习的主体，教师是引导者，在书本知识传授的同时，一定要注重学生情感的培养及发展，教师要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。在课堂教学活动中，关注每一个孩子的心声，用肯定性的评价来激励学生，并赏识自己的学生。这赏识不是一般地对学生的鼓励或赞扬，赏识是要真正认识到学生的才能和所做的事情的价值。学生需要赏识，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生了自身增值感，增强了学习的内部动力，使他们对自己更有信心。 “让每一个学生都抬起头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师爱的阳光，教师要用爱架起一座通向孩子心灵的桥梁。 二、用心叩开育人之门 认真只能把事做对，用心才会把事做好，班主任工作也是如此，必须有责任心，才能从事班主任工作，必须有耐心，才能做好班主任工作，必须有恒心，才会有成功的班主任工作。 1、责任心是前提 比尔盖茨曾说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心”。作为班主任，我时刻不忘自己的责任，更懂得“身教重于言教”的道理，所以我始终以自己的行动以身作则，从早到晚，从课上到课下，从学习到生活……用自己的口提醒着学生，用自己的眼监督着学生，用自己的心培养着学生。 2、耐心是基础 “十年树木，百年树人”，可见对人的教育是一个漫长的过程，所以作为班主任，我们还需要有耐心，尤其是在后进生的转化上。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反常，所以做后进生的思想工作不能简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。 我班学生宁子琪，是在原来的学校因上网、打架等多次违纪被学校开除后转来的，他向我郑重承诺：一定要痛改前非，在九年级重写人生。我为他有这样的想法感到高兴，并承诺帮他实现心愿，为此我做出了长期的努力。通过交流谈心、家校配合、肯定优点、循序渐进四部曲完成了他的蜕变，经过我长期耐心的帮助，他一步一个脚印，在初中毕业考试中取得优异成绩，被我市二中录取。 三、以“五心教育”提升品德素养 现在的许多中学生缺乏奋斗的信心，还有很多孩子在人生观和价值观方面存在偏差，不仅自己没有上进心，而且不懂得如何去孝敬父母，关爱他人，针对这种情况，我组织学生学习，在学生中开展五心教育，即忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己，通过开展五心教育，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人思想，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 每次上课时，我总会先复习上节课的重要知识点，然后再引入到新的知识点。那天我也像往常一样，先是一起回忆压力和压强，大家都非常认真、积极回答问题。很快，就复习到了压力和压强的区别，让学生试着自己去摸索总结。环视整个教室，同桌间相互讨论着，突然发现坐在一角的小强低着头写着什么，正想走上前去看一下，但坐在前排学生的提问就挡住了我。之后，我又继续讲课，大家都很投入，认真地听讲记笔记，突然最后排有位学生举手站起来说：“老师，小强和小婷在不停地传