地方高校特色发展之路（三）.docVIP

地方高校的特色发展之路（三） ——青岛科技大学“四轮驱动”给力人才培养 吴静 青岛科技大学建校60余年来，为国家培养8万余名高素质人才，国内70%橡胶轮胎企业的中层以上技术和管理精英均毕业于此，该校也因此被誉为“中国橡胶工业黄埔军校”。学校教育部评估为“本科教学工作水平评估优秀高校”，学校本科毕业生签约率、就业率连续7年位列属山东省属普通本科高校第一名。成绩的取得缘于学校实施校企联合培养、推行创新教育、打造国际教育平台、推进大学文化育人这四轮驱动的人才培养方式。 一、教学科研良性互动，搭建应用型人才成长高地 学校根据自身历史背景、环境特点、学科特色、资源结构等实际情况，坚持科学研究与人才培养相结合的发展思路，制定了科研促进教学和学校发展战略规划，通过政策上激励、舆论上引导的举措，推动教学科研良性互动，极大地丰富了教学内容，提高了人才的创新精神和实践能力。实践教学是培养应用型人才的核心环节，为使实践教学真正落到实处，学校首先改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，精心设计建立了科学合理的“四层次、 八模块”实践教学体系，强化实践教学在整个人才培养过程中的地位和作用。同时充分发挥与企业联系密切的优势，打造实践教学的平台，先后与海尔、海信、齐鲁石化、杭州中策、大连橡塑等国内一大批大中型企业建立校内外实习基地158个，大学生社会实践基地80多个，结合校企合作的实践教学模式，让学生在生产、毕业实习过程中，能直接参与企业生产、管理的各个环节，使工程实践教学真正收到实效。学校大胆革新，率先拆掉原有围墙，大学校园与以软控公司为代表的企业成为“一家人”，广大教师带领学生参与软控的技术研发，先后有200多名硕士和博士研究生的课题、400多名本科生的毕业论文来自于此，学生从中获得本学科发展的前沿技术与信息，提高了实践能力。为提高教师实践教学的水平，学校出台青年教师实践锻炼管理办法，规定青年教师申报高一级专业技术职称，必须具备企业实习经历，否则不具备申报资格，也不能指导学生生产实习。实践期间，教师基本工资、保险等待遇不变，学校还为教师的相关费用“埋单”。目前已派出上百名青年教师到中石化、海信、国家海洋所等单位，进行一年以内的全脱产实践。教师们将研究成果与生产管理经验融入课堂，不仅丰富了课堂教学内容，还拓宽了学生的实践视野，改变了教学与实践脱节的问题。 二、激发创新活力，培育适宜创新人才发展的“土壤” 第一，夯实创新的平台。搭建教学训练平台、科技创新平台和学术交流平台，让平台催生成果，提供实践创新思想、锤炼创新思维的科研实践高地，是青岛科技大学创新人才培养的一大“法宝”。一方面，学校加强实验室建设与实验技术改革，向学生开放了实验室，对于向本科生开放的实验室以立项的形式给予经费支持，创造条件让本科生早日进入科学研究实验。另一方面，依托学校6个国家级科技创新平台、30个省级重点学科、重点实验室、工程技术研究中心承担的 “973”、“863”、重大科技专项平台等国家和省部级重大科研项目，推动研究生创新能力培养。第二，完善创新激励机制。实行创新实践制度，学生参加科学研究、科技创新、科技竞赛、研究性质的社会实践以及发表论文、申请专利均纳入教学管理，所获成绩可视修业情况替代学科选修课或专业选修课学分。开设多门创新课程，设立实验室开放基金、大学生科技创新基金，引导和鼓励学生参加科研和创新活动。鼓励教师运用自己的科研成果开发综合性、设计性实验项目和学生科研创新项目，鼓励学生积极参与老师的科研课题。三年来，在全国大学生数学建模、电子设计、机电产品创新设计和“挑战杯”等各类学科竞赛中，共得了国家级奖项300多项。在2012年的全国大学生数学建模竞赛中，学校41支参赛队伍，39支获奖，比例高达95%，竞赛成绩位居山东高校第一名。 三、打造国际教育平台，培养具备国际视野的精英人才 学校牢固树立以培养具有国际视野的卓越人才为中心的中外合作办学理念，积极推行开放战略和国际化战略，同德、韩、美、加、俄、法等16个国家和地区的61所高校开展合作，联合培养博士、硕士、本科生等不同层次人才，形成了鲜明的国际化教育特色。首先，引进国外优质教育资源。2012年，学校和德国帕德博恩大学共同组建的实施本科学历教育的中德科技学院荣获新浪“2012十大品牌影响力中外合作院校”称号，纳入中德两国政府间教育合作项目框架。学院实施了注重学生的工程实践能力、创新创业能力、终身学习和适应能力、国际化意识及国际就业竞争力的培养，实行理论教学与实践教学并重的德国高校双元制人才培养模式，通过课程内容、课程管理、教材建设、外语教学等各种形式引进国外优质教学资源，培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的国际化、复合型高级工程技术及管理人才，被誉为中德合作办学的典范，成为中德文化交流和国际化人才培养的