生物与环境复习课件的.ppt

第一单元 生物和生物圈;考点一 生物的特征? 1.生物的生活需要_____。 2.生物能进行_____。 3.生物能排出体内产生的_____。 4.生物能对_________作出反应。 5.生物能___________。 6.生物具有___________的特性。;考点二 环境对生物的影响?;2.影响生物生活的因素：;考点三 生物与环境组成生态系统? 1.概念：在一定的_____内,生物与_____所形成的统一的整 体。 2.生态系统的组成：;3.食物链和食物网： (1)食物链：在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序。 ①组成：生产者+消费者。 ②关系：吃与被吃。 a.消费者吃生产者。 b.消费者吃消费者。;③写法注意事项。 a.起点：生产者。 b.其他环节：消费者。 c.箭头指向：由被捕食者指向捕食者。 ④数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。;(2)食物网：一个生态系统中,由很多条_______彼此交错连接 形成。 (3)生态系统中的___________就是沿着食物链和食物网流动 的。 (4)人类排放的有毒物质进入生态系统后,会通过食物链不断 _____,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。;考点四 生物圈是最大的生态系统? 1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、___________和岩石圈 的表面。 2.多种多样的生态系统： 生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生 态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农 田生态系统、城市生态系统等。 3.生物圈是一个统一的整体：_______是地球上最大的生态系 统,是所有生物共同的家园。;【微点拨】 1.并不是所有的生物都由细胞构成：病毒作为简单的生物,无细胞结构。 2.并不是所有生物的生存都需要氧气：制作泡菜利用的乳酸菌不需要氧气。 3.能生长和运动的不一定都是生物：钟乳石能生长,机器人能运动,但二者均不属于生物。 4.细菌、真菌≠分解者：腐生细菌、真菌才是分解者,进行寄生生活的细菌(如大肠杆菌)属于消费者。 5.病毒≠分解者：无细胞结构的病毒属于消费者,不属于分解者。;6.不属于食物链的成分： (1)非生物部分不能进入食物链,如光。 (2)分解者不能进入食物链,如蘑菇。 7.不要误认为同种生物之间都是合作关系：很多同种生物大量存在时会相互残杀。 8.生物适应环境的方式不一定相同：生物的体色与环境相似,不容易被天敌发现是适应,与环境差异大,易被天敌发现,能吓退天敌也是一种适应。;高频考点1 生物的特征 【示范题1】(2014·滨州学业考)调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物,发现有麻雀、潮虫以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述,其中错误的是(　　) A.都能自己制造营养物质 B.都能进行新陈代谢 C.都能对外界刺激作出反应 D.都能生长繁殖;【标准答案】A。;【答题关键点拨】 (1)抓住关键字眼：生物共同特征。 生物的共同特征是：①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物具有遗传和变异的特性等。 (2)易错点：误认为生物的生活需要营养是指都能自己制造营养物质,绿色植物等能通过光合作用等途径自己制造营养物质,而动物等生物不能自己制造营养物质,必须直接或间接地以绿色植物为食。;【山东·全国考题回访】 1.(2013·淄博学业考)变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明(　　) A.杨树的生活需要营养物质 B.杨树能够繁殖和生长 C.杨树能够进行呼吸 D.杨树能够排出体内的废物;【解析】选D。本题考查生物的特征。解答时需结合题意从生物的特征切入。生物能排出体内产生的废物,如动物和人排出废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等,植物排出废物的方式有落叶等。因此,变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,说明了杨树能够排出体内的废物。;2.(2014·连云港学业考)某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液,用解剖针把甲、乙两滴培养液连通起来,在甲培养液左侧放少许食盐(如下图所示),发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中,说明生物具有的生命现象是(　　) A.生物能繁殖后代 B.生物能进行呼吸 C.生物体能由小长大 D.生物体对外界刺激能作出一定的反应;【解析】选D。本题考查生物的基本特征。根据题意可知,草履虫能趋向有利刺激,逃避有害刺激,这是对外界刺激作出的反应。;高频考点2 生物学探究的方法 【示范题2】(2014·东营学业考)“一只雄黑猩猩飞快下了树,并且不慌不忙地向我走来,当走到离我还有三步远时,它站住了,毛发耸立起来,样子凶暴可怕……”这是珍妮·古多尔对黑猩猩的一段记录。珍妮·古多尔运用了哪种研究方