《带孔螺纹轴的数控加工》教案概念.docVIP

2012年全国职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 课 程 名 称 数控车削技术 课 题 名 称 带孔螺纹轴的数控加工 授 课 学 时 3课时 数控车削技术教案 课题名称 带孔螺纹轴的数控加工 课时数 3课时 授课班级 0903班 授课时间 授课地点 网络教室与实训车间 （相邻并有网络通讯） 授课形式 网络教学与实训教学 参考教材 《数控车工实习与考级》高等教育出版社 其他资源 信息资源 电子学案，教学视频，教学平台。 软件资源 助学软件，数控仿真软件，在线测试系统，电子课堂。 环境资源 多媒体网络教室，数控实训车间。 教学目标 知识目标 掌握带孔螺纹轴的工艺分析与精度控制方法。 技能目标 独立完成带孔螺纹轴的加工并保证尺寸精度。 素养目标 提高敬业、细致、高效、合作等职业岗位素养 教学重点 掌握带孔螺纹轴的工艺分析方法。 教学难点 掌握带孔螺纹轴的精度测量与控制方法 学情分析 授课对象: 中职数控技术应用专业三年级学生，90%为男生。 能力方面: 主观能动性较差，但是形象思维能力尚可，并掌握了普通车床的操作及专业相关软件的使用方法。 知识方面: 学生已经掌握了解外圆、螺纹、内孔的加工，但是整合在一起如何保证精度、复杂外形的走刀轨迹又有何巧、对工艺的深入认知等问题，还比较欠缺。 情感方面: 92%的学生认为专业技能课程对以后从事的岗位有较大帮助，18%的学生有清晰的职业生涯规划。 教材处理 在学生掌握了基础编程指令的运用与仿真软件的使用后，整合已学习的圆弧台阶轴，螺纹轴等内容，加入了内孔加工的内容，根据根据职业技能鉴定标准与企业岗位技术要求，选择带孔螺纹轴的数控加工这一课题。 教学设计 由数控车削技术教学平台中提供电子学案布置任务及助学软件辅助学生进行课前准备，课堂中引入企业产品生产情境，进行岗位设置，使学生使用数控仿真软件模拟加工并录制视频进行对比，从而确定加工方案，教师通过视频教学与仿真测试来化解难点，并在实际加工过程中运用电子课堂与学生即时通讯，辅助指导，完成任务，最后通过评价系统对学生学习过程进行评价及成绩分析。 【教学流程图】 教 学 过 程 实 施 环节 （用时） 教 学 内 容 技术手段 方案制定 情境 创设 （2min） 根据本课题学案布置的项目任务（附件1），创设企业产品设计开发和加工过程的情境，在整个任务环节中，设定编程员，工艺员，技术员等工作岗位，让学生角色扮演，参与体验，从而锻炼其各项能力。 数控车削技术教学平台提供电子学案下载及助学软件。 任务 分工 （8min） 教师讲解项目图纸，学生提出课前准备的加工方案。 将相同方案的学生划分为一组，团队合作进行任务。 各团队推选组长，组长根据任务进行职能分工，将成员分为程序员，工艺员和技术员。 PPT讲解 仿真 模拟（15min） 各组程序员根据加工方案使用数控仿真软件仿真模拟实现产品加工过程。 要求：（1）确定工件毛坯的尺寸。 （2）选择加工的所需刀具。 （3）完成加工程序的编写与输入。 数控 仿真软件 解说 演示 （5min） 各组工艺员将仿真加工过程录制视频进行演示，叙述方案的加工工艺。 要求：（1）各组由一名同学解说产品加工工艺。 （2）各组由一名同学演示仿真加工过程。 使用数控仿真软件的录屏功能录制加工视频。 相互 辩论 （10min） 1.各组技术员同学通过视频对比各组加工方案相互辩论，找出其方案所存在的问题。 2.教师进行点评，并通过刀具磨损Flash动画让学生明白切削中如何使用正确的参数，引导学生改进问题并确定最终加工方案。 通过加工视频对比方案找错。 Flash动画解释切削参数的选择。 方案验证 难点 讲解 （5min） 教师通过数控车教学视频，针对教学难点，讲解如何在加工中保证零件的尺寸精度。 内孔与三角形外螺纹的测量方： (1)内径千分尺的校零与测量。 (2)外径螺纹千分尺的校零与测量。 视频教学 难点 练习 （10min） 学生使用精度控制仿真测试，选取本课题的零件，完成外圆，内孔，外螺纹的测量及磨耗修改，测试成绩被后台记录。 精度控制 仿真测试 仿真 练习（15min） 学生根据确定的最终加工方案，使用数控仿真软件进行仿真模拟，确保加工程序无误。 数控 仿真软件 方案实施 零件 加工 （45min） 学生将程序通过DNC传输软件传输到数控系统，上机进行带孔螺纹轴的数控加工。 要求：（1）45分钟内独立完成零件加工； （2）保